2.1 创新改变生活（优质教案）-2023-2024学年九年级上册道德与法治高效优质课件+导学案（统编版）

2.1 创新改变生活 优质教案 总第3课时 教学章节 第二课 创新驱动发展 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第一课时 创新改变生活 课标解读 本课所依据的课程标准的相应部分是"我与国家和社会"中的"认识国情，爱我中华"。具体对应的内容标准是："了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高白身素质。" 核心 素养 目标 1、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。 2、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。 3、体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。 教学重点 理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。 教学难点 在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师播放现代化的智能家居视频，学生观看，体会创新给我们带来的改变。 教师结合视频提出问题：①引领发展的第一动力是什么？ ②创新对民族国家的重要性是什么？ ③为此，我国实施的三大战略是什么？ 想要解决这些问题，就让我们一起走进第二课“创新驱动发展” 教师出示课题“第一框 创新改变生活” 利用视频导入让学生对创新有更直观的印象激发学生的学习兴趣 【课堂探究】 第一目：感受创新 （一）在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意或者创新故事，请你说出来，与大家一起分享。 （二）探究与分享：互联网时代的创新 （三）请同学们阅读教材，解决以下问题 1、如何理解生活处处有创新？ 2、如何理解创新是一种生活方式？ 3、创新对我们个人有什么作用？ 4、创新最主要的三个方面及其作用？ 5、创新对我们的生活有什么影响？ （四）教师指导、点拨、总结，出示问题答案 1、如何理解生活处处有创新？ 我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个富有创意的想法而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意，生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 2、如何理解创新是一种生活方式？ 它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善，它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面，它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累，它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 3、创新对我们个人有什么作用？ 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 4、创新最主要的三个方面及其作用？ （1）知识的创新提供新的思想和方法 （2）技术创新促进生产力发展，增加社会财富 （3）制度的创新促进公平正义、推动社会进步 5、创新对我们的生活有什么影响？ 创新让我们的生活更美好。我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富。 （五）教师出示“创新之路”视频，我国古代“四大发明”以及“世界三次工业革命”过渡到第二目：创新引擎 （六）请同学们阅读教材，解决以下问题 1、为什么说创新是引擎？ 2、为什么让创新摆在国家发展全局的核心位置？ 3、实施创新驱动发展战略的意义？ 4、改革，创新二者的关系是什么？ 5、改革开放进入攻坚克难的关键期更加呼唤什么精神？ （七）教师指导、点拨、总结，出示问题答案 1、为什么说创新是引擎？ 创新是推动人类社会向前发展的重要力量 2、为什么让创新摆在国家发展全局的核心位置？ 时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 3、实施创新驱动发展战略的意义？ 实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 4、改革，创新二者的关系是什么？ 创新是改革开放的生命。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 5、改革开放进入攻坚克难的关键期更加呼唤什么精神？ 改革创新的时代精神 （8） 师生共同总结本节课的内容，学生谈收获。 从生活的小事切入课题学生阅读教材讨论解决第一目的知识点教师及时引导启发对学生错误理解予以订正 教师利用视频“创新之路”我国古代“四大发明”以及世界三次工业革命导入到第二目教师出示思考题学生阅读教材通过学生思考以便更好理解本课知识是学生意识到“创新”的重要意义和影响 【课堂练习】 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1、用饮料瓶制作手工艺品、用废旧轮胎养花、用废旧羽毛球制作创意作品…