1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进（课件+素材）-【议题式教学】2023-2024学年高一政治上学期同步课堂精品课件与学案（统编版必修1）

人类社会发展的一般规律 原始社会 奴隶社会 封建社会 笔记1.1 原始社会的地位：原始社会是人类社会发展史的最初阶段，也是最低阶段。（P1） 资本主义社会 社会主义社会 共产主义社会 夏 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 第1课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 统编版高中思想政治必修一中国特色社会主义 中心议题：人类社会发展的进程与趋势 夏 教学目标 01. 阅读教材 明确原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会各自的生产关系特点，比较其差异。 02. 结合历史知识 解释人类社会从原始社会到资本主义社会的演进过程，阐释国家的产生及其本质。 03. 列举实例 阐释生产力与生产关系相互作用的原理，揭示二者的矛盾运动是社会发展的根本动力，证实生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步的标准。 夏 1.1.1从原始社会到奴隶社会 01 从原始社会到奴隶社会 议题一：怎样揭示人类社会发展的奥秘 夏 1.1.1从原始社会 议题情景1 达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人。好端端的被子，顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。 请你结合课本知识思考：该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？ 实行平均分配，没有剥削。 夏 议题分析 原始社会实行平均分配，没有剥削。其原因在于： 生产力水平低下 1.1.1从原始社会 知识拓展 笔记1.2：原始社会生产关系的基本特点（P2） 原始社会低下的生产力 人们不得不共同劳动，共同占有生产资料 在生产中结成平等互助的关系 平均分配劳动产品 生产力决定生产关系,生产关系要与生产力的发展状况相适应。 夏 议题活动 想一想：原始社会无剥削、无压迫，是理想的社会状态吗？你愿意回到原始社会生活吗？ 为了生存，原始人类进行联合，形成了氏族制度 1.1.1从原始社会 夏 自主学习 原始社会，按照 结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。 在氏族中，人们通过 管理集体事务, 一切大事都在议事会上由全氏族 共同讨论决定。 原始社会末期，为抢夺食物而争斗的一些近亲的氏族构成 、有的部落联合起来组成 。 血缘关系 氏族议事会 成年人 部落 部落联盟 笔记1.3：原始社会的氏族制度（P2） 1.1.1从原始社会 夏 1.1.1私有制的确立和原始社会解体 议题分析 生产工具改进推动了生产力发展 个体劳动盛行，代替氏族为单位的共同劳动 生产资料由氏族公有转归家庭私有 土地变成私有财产标志着私有制确立 战争掠夺 出现债务 战败被俘 无法偿还 进入奴隶社会 贫富分化加剧，地位不平等 笔记2.1：私有制的确立和原始社会解体（P3） 原始社会末期，随着生产力的不断增加，金属工具、牛耕等新的生产工具或方法被发明，直接促进了相对剩余产品的出现，对于剩余产品的公平分配就是私有制的最早形式。问：分析生产工具和生产技术与确立私有制的关系？ 1.1.1私有制的确立和原始社会解体 议题分析 笔记2.2：阶级的概念、奴隶社会的主要矛盾、奴隶制生产关系的特点（P3） 在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，他们可以任意买卖奴隶，可以把奴隶当作财产转让、赠送，也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。如果发现奴隶稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他们，若有反抗，就要处以各种酷刑。问：分析奴隶社会的主要矛盾和奴隶制生产关系的特点。 奴隶社会的主要矛盾： 奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动； 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 奴隶制生产关系的特点 阶级：就是在一定生产关系中处于不同地位的集团。 议题情景2 为了防止奴隶的反抗，奴隶主还采取了哪些措施？ 古罗马，到处都有大规模使用奴隶劳动的大庄园，奴隶被称之为“会说话的工具”。奴隶不仅没有任何的财产，所有创造出来的产品都属于奴隶主，甚至量奴隶本身都是属于其主人的。因此奴隶在年老体衰、不能再创造财富的时候，奴隶主有可能会因为担心浪费粮食，而杀掉年老体衰的奴隶。 奴隶主建立军队、法庭、监狱等暴力机关 1.1.1奴隶社会 夏 议题分析 只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。 国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 原因：奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的