第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家-【师大金卷】2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要上课时基础检测卷（统编版）

第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一 多民族封建国家的建立与巩固 第１课　中华文明的起源与早期国家 双基巩固卷 一、选择题(本题共６小题,每小题３分.在每 小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目 要求的) １．研究发现,位于辽宁省朝阳市的红山文化遗 址显示,当时已经出现了阶级分化,贫富差距 很大,有了私有制,甚至已经形成了原始的国 家.要获得该遗址的第一手资料是通过 (　　) A．神话传说 B．史书记载 C．考古发掘 D．学者推断 ２．央视热播的«舌尖上的中国»展现了不少中国 传统美食的生产、加工工艺.假设该剧组想 拍摄有关我国最早种植水稻的专题片,你认 为最符合拍摄要求的外景地是 (　　) A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．大汶口遗址 ３．从夏禹到夏桀,共传１４代、１７王.从商汤到 商纣,共传１７代、３１王.材料主要说明夏商 实行 (　　) A．封邦建国 B．王权至上 C．王位世袭制 D．宗法制 ４．山西曲沃北赵村晋侯苏的墓葬中曾出土过一 套编钟.编钟上的一段铭文记载:“王亲令晋 侯苏:率乃师􀆺􀆺伐夙夷.”这反映诸侯对周 王所尽义务是 (　　) A．朝觐述职 B．镇守疆土 C．出征作战 D．缴纳贡赋 ５．中国人的姓总是位于个人的名字之前,这种 重视姓氏的观念源于 (　　) A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制 ６．«白虎通􀅰宗族»记载:“大宗能率小宗,小宗 能率群弟”;«春秋公羊传􀅰隐公元年»记载: “立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”.材料 中反映的是 (　　) A．禅让制 B．世袭制 C．宗法制 D．分封制 二、非选择题(１２分) ７．尽管“夏商周断代工程”和“中华文明探源工 程”已经证明了夏朝的存在,但国外和国内仍 有相当一部分历史学者怀疑夏朝的存在,因 为至今尚未发现像商周那样用甲骨文、金文 来记录的当时的史实史料.阅读下列材料, 回答问题. 材料一　自禹至桀十七世,有王与无王,用岁 四百七十一. ———摘自«竹书纪年» 　　惟文王尚克修和我有夏. ———摘自«尚书􀅰君奭» 　　夏后启之臣曰孟涂,是司神于巴. ———摘自«山海经􀅰海经􀅰海内南经» 材料二　二里头遗址 (１)你认为夏朝是否存在? 请说明你的理由. (６分) (２)结合材料和所学知识,谈谈你对考古史料 和历史文献在上古历史研究中的认识.(６分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —１— 双测领航卷􀅰中外历史纲要 上 素养提升卷 一、选择题(本题共６小题,每小题３分.在每 小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目 要求的) １．很多史学家运用“地下之新材料”与古文献记 载相互印证,来研究古代历史文化.以下相 关史料的比对研究,与上述最符合的是 (　　) A．姜寨遗址与«回忆姜寨遗址的发掘» B．远古炎黄传说与汉代画像砖上的黄帝像 C．二里头遗址与二里头“宫殿”复原图 D．殷墟甲骨卜辞与«史记􀅰殷本纪» ２．据现有的考古资料可知,中华民族的祖先分 别在多个区域创造了原始文化.这些早期先 民的文化区,时间上有先后,规模上有大小, 水平上有高低,但是它们各有特点,自成系 统,既有个性,又有共性.这体现了中华文明 的起源 (　　) A．以中原地区为主,逐渐向外辐射 B．呈现八方雄起、丰富多彩的姿态 C．在诸多区域同时出现,各自独立发展 D．各地区存在延续不断的继承关系 ３．识读地图是学习历史的重要方法之一.下图 所示的形势图是 (　　) A．商朝 B．西周 C．战国 D．夏朝 ４．西周建立后,“封建亲戚”,将亲族、功臣等分 封到全国各地建立诸侯国.据此可知 (　　) A．儒学文化被广泛传播 B．多民族统一国家建立 C．分封制旨在以藩屏周 D．中原是周文化发源地 ５．西周初年兼并无数,封建制度遂发生大变革. “分封同宗以树屏藩,授土勋旧以拓疆域.”材 料表明“封建制度” (　　) A．有助于消除地方与中央的矛盾 B．推动了西周政治文化的传播 C．是西周稳固统治的重要途径 D．加速了“大一统”局面的形成 ６．王国维«殷周制度论»载:“立子以贵不以长, 立嫡以长不以贤者,乃传子法之精髓,由传