语文园地 一 -【语文一起课件】小学语文四年级上册同步PPT课件（统编版）

部编版小学语文教材四年级上册第一单元语文园地 语 文 园 地 交流平台 语句段运用 书写提示 日积月累 壹 1 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 我们还可以摸一摸，尝一尝。 看到了 看到了 读文章，我还能“闻”到味道…… “闻” 交流平台 阅读时，调动多种感官，边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。 阅读指导 词句段运用 读下面的词语，读准字音。 luó xuān lónɡ chè xiāo qiǎo 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 隐藏拼音 显示拼音 词句段运用 人声鼎沸 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天 原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋 形容声音很大。 响彻云霄 形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 词句段运用 低声细语 形容小声说话。 窃窃私语 背地里小声说话。 鸦雀无声 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不作声。 悄无声息 没有声音，没有气味。 比喻没有名声，不被人知道。 词句段运用 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 形容声音大 形容声音小 或者没有声音 词句段运用 同桌合作：选择自己喜欢的词语，说说你想到了什么画面。 当我读到 时，我仿佛看/听/闻/摸/尝到了 。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 词句段运用 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天。紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的鲜花。 写出事物的动态变化 昙花一现 转瞬即逝 电光石火 弹指之间 白驹过隙 光阴似箭 迅雷不及掩耳之势 补充 顿时 忽然 书写提示 认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 字的中心要在横格的中线上, 保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 日积月累 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 zhài fǎn tái wéi 鹿柴 【唐】王维 日积月累 【知诗人】 王维，字摩诘（jié），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 王维 唐代诗人、画家 日积月累 【晓诗意】 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 鹿柴 【唐】王维 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 地名。柴，同“寨”， 用树木围成的栅栏。 鹿柴① 空阔的山林。 空山② 只，仅。 但③ 听见。 闻④ 说话。 语⑤ 夕阳返照的光。 返景⑥ 山林深处。 深林⑦ 又。 复⑧ 日积月累 【想象画面悟诗情】 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 鹿柴 【唐】王维 自由读诗，说说整首诗给你怎么样的感觉。 结合插图，发挥想象说一说：哪句诗给了你这种感觉？你又仿佛通过这句诗，看到了什么？听到了什么？ 幽静 部编版小学语文教材四年级上册第一单元语文园地 感 谢 观 看 交流平台 语句段运用 书写提示 日积月累 壹 $ 本期为大家更新课件，部编版小学四年级语文上册第一单元语文园地一，本课共一个课件14页幻灯片，附课程相关图片等素材，并已嵌入所用字体。 《语文园地》教案 教学目标： 1.学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学会在习作中运用，更好地表达。 2.学会运用表示时间词语描述一个事物的变化。 3.体会成语的特点，学会成语的运用。 4.学会写字。在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。 5.熟读并背诵古诗《鹿柴》，从古诗中感受空山深林在傍晚时分的幽静景色。 教学重难点： 1.学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学会在习作中运用，更好地表达。 2.学会运用表示时间词语描述一个事物的变化。 3.体会成语的特点，学会成语的运用。 教学过程： 1、 导入新课 很多同学被《大美中国》栏目组评选为了“最佳文旅宣传者”，恭喜每一位认真、努力、用心的同学。今天这节课，让我们再一次总结回顾本单元的学习吧！ 2、 交流平台 活动一：介绍本单元所学的风景。 1. 小组交流本单元的课文内容。 2. 推荐小组成员上讲台发言。 预设： 总结：我们要边读课文，边想象课文描绘的画面，并运用我们的视觉、听觉、嗅觉等去丰富课