第二单元学习任务(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册(统编版)

第二单元　　　　　　　 B.第2章则是写婚后的美好生活。桃花开 后,自然结果。诗人说桃子结得又肥又大, 象征着新娘早生贵子,儿孙满堂。 C.第3章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺 发达。该诗以桃树枝头的累累硕果和桃树 枝叶的茂密成荫,来象征新娘婚后生活的 美满幸福,堪称最美的比喻,最好的颂辞。 D.全诗三章,每章都先以桃起兴,继以花、果、 叶兼作比喻,极有层次。由花开到结果,再 由果落到叶盛,所喻诗意也渐次变化,与桃 花的生长相适应,自然浑成,融为一体。 2.请从比兴手法的角度赏析全诗。 答: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 单元学习任务———写人要关注事例和细节 1.在写人叙事的记叙文中学会抓住典型事 例来写人。 2.在写人叙事的记叙文中学会运用细节描 写的手法来写人。 人物形象的塑造是记叙文写作的灵魂,是 决定记叙文成败的关键,怎样才能把人物写得 鲜活,给读者留下深刻印象呢? 1.抓住特征 每个人都有自己独特的个性,写人物就要 抓住这些与众不同的特征来写,这样写出的人 物才能成为典型,成为独特的“这一个”。《孔乙 己》一文,抓住了孔乙己“站着喝酒而穿长衫的 唯一的人”“身材很高大;青白脸色,皱纹间时常 夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”等特点, 让我们一下子看出孔乙己在科举制度的毒害 下,精神上迂腐不堪、麻木不仁,生活上四体不 勤、穷困潦倒的形象。同学们写作文也应如此, 写自己的老师,让人读后觉得这就是你们班的 老师,而不是其他班的老师。 要抓住人物特征,首先要有预设,要打腹 稿,是要表现人物的朴实、善良、关爱、负责,还 是表现人物的幽默、乐观、勤劳、坚强,先定出纲 要来,纲举才能目张。然后再精选能表现人物 这一特点的故事,运用多种技巧精细刻画。 2.精选事例 人物的特点是通过事例来表现的,因此,事 例的典型与否直接影响着人物形象是否鲜明。 那么怎样精选事例呢? (1)以小见大。在写作时,不一定非要写伟 人壮举,有时候一些凡人小事,只要我们用心去 感受,写出来一样能成为好文章。关键是要带 着感情去观察生活、体验生活,发现生活中能让 我们触动的细节。事虽细、虽小,只要选得好, 一样能感人至深。如《喜看稻菽千重浪———记 首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文中,抓 住了以下典型事例来表现人物的品质: 2001年春节刚过,袁隆平领奖前仍在稻田 里工作。(热爱并献身于农业科研事业) 1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻” 的杂种第一代。(勇于实践,敢于探索) 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植 株。(破除迷信,敢于创新) 1992年袁隆平发表文章反驳贬斥杂交稻的 文章。(坚持真理,实事求是) 袁隆平正在引导一场新的“绿色革命”。 (矢志为中国和世界人民作贡献) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 057 (2)脱俗出新。用自己的眼睛去看别人看 过的东西,在别人司空见惯的东西上发现美。 大多数同学写人写事落入俗套,比如,写老师总 是雨天里的一把伞、缺席后的一堂课、失败后的 一番话、暗夜里的一盏灯……写父母总是感冒 发烧背“我”去医院,星期天来给“我”送钱,周末 放假回家给“我”做了一顿好饭……更糟糕的是 有些同学不考虑中心,什么事都写,什么话都 说,写出的作文就像生活实录,落入俗套。那 么,怎样才能出新呢? 必须进行艺术加工。首 先,尽量避免写陈旧的题材,要选择新鲜的故事 来写。其次,巧妙安排情节,把陈旧的故事写出 不一样来。比如写回家,不写周末放假回家,而 是意外提前回家,看到桌子上不再是美味佳肴, 只有馒头和咸菜。再次,要删除与中心无关的 文字。 3.精细描写 描写就是用生动形象的语言,把人物的状 态具体地描绘出来。通过描写可以塑造出栩栩 如生的人物形象,让读者如见其人,如闻其声, 如临其境。描写分为正面描写和侧面描写。正 面描写包括外貌描写、语言描写、心理描写、动 作描写等;侧面描写包括环境的烘托,他人的对 比、衬托等。 (1)外貌描写。从人物的体貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、姿态等)进行描写,以揭 示人物性格,表达作者情感。外貌描写要注意 两点,一是要符合这个人的年龄、性别、职业或 性格。学生在作文中也可以抓住人物最富特征 的体貌来写,母亲的手、父亲的脊背、老师的眼 镜等都可以成为写作的对象。 (2)语言描写。成功的语言描写能很好地 表现出一个人的性格和心理。但要注意两点, 一是语言描写要符合人物的身份和经历。如果 写一个农民,张口诗文、书