第一课 确定发展目标（课件）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》（高教版·第五版）

确定发展目标 三单元 第1课 p.96 思政演讲3分钟 职业生涯发展目标的构成 职业生涯发展目标必须符合发展条件 职业生涯发展目标的选择 3 2 1 美国哈佛大学对一批大学毕业生进行了一次关于人生目标的调查，结果如下：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰而短期的目标；3%的人有清晰而长远的目标。 25年后，哈佛大学再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是：那3%的人，25年始终朝着一个目标不断努力，几乎都成为了社会各界行业领袖、成功人士和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为了各个领域之中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们过着安稳的生活，也有着稳定的工作，却没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，生活没有目标，过着入不敷出的日子。 哲理故事 从以上研究故事中你有什么启发？ 案例故事 他的选择没有错 【心海导航】 1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控车床？ 2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？ 在了解自己的基础上选准适合自己的发展方向，明确具体的发展目标，及时抓住机遇，扬长避短地发展自己，在职业生涯发展的道路上就会比较顺利。 人生启迪 一、职业生涯发展目标的构成 职业生涯发展目标分长远目标和阶段目标。 什么是长远目标？ 沿着职业理想指引的方向所确立的最远期的奋斗目标 什么是阶段目标？ 根据个人的情况所作出的实现长远目标的具体步骤 长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。阶段目标是否合理，既是长远目标能否实现的前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。 结合自己的实际情况说一说 你自己的职业生涯发展目标是什么？ 短期目标是什么？长期目标是什么？ 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 外部 内部 发展机遇：即家庭状况、家乡经济特点、行业发展动向 ...... 现实的身体素质、个性特点、学习状况、行为习惯等及其变化趋势 ...... 不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。 实现全面建成小康社会的国家发展阶段目标的过程，正是中职生在校学习、迈开职业生涯第一步的过程；实现建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家的国家发展长远目标的过程，正是中职生在职业生涯发展台阶上不断攀登的过程。 为什么说职业生涯发展目标必须符合实际？ 为了确认发展的长远目标，我们必须理清个人职业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学习状况和行为习惯等方面的现状及变化趋势，对自己有一个比较准确的综合判断。 确立目标的基本要求：发展目标必须切合实际，又激人向上 择己所爱，择己所长 择己所需，择己所利 职业生涯实际“四择” 【读读想想】 小文姐姐的发展目标是什么？ 你认为她的目标是否恰当？ 你从她身上得到那些启发？ 执着追求的“小文姐姐” 自我剖析，既要立足现实，看清“现在的我”，更要着眼发展，看到“将来的我”。 在设立发展目标时可考虑：希望向哪个方向发展、适合往哪条路发展、能够往哪条路发展、哪条路可以取得长远的发展。 三、职业生涯发展目标的选择 三步决策分析法 预测 “筛一筛” 衡量 “量一量” 比较 “比一比” 1 3 2 1．预测 “筛一筛”，把不切实际、不可能达到的目标去掉。 预测是设想各种方案并进行可能性评价，估计其可能产生的结果（包括成功的结果和失败的风险）。也就是先看看这个目标有没有可能实现。不论长远目标，还是阶段目标，在确立之前都要通过筛选。 2．衡量 即“量一量”。衡量即考虑事物的轻重得失。从三方面进行衡量： 了解发展目标对从业者职业素养的要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。 STEP3 STEP2 STEP1 了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满足的程度。 了解发展目标对外部环境的要求，衡量本人可能有的发展机遇与之相符的程度。 在衡量过程中，需要制定和使用科学的标准。要注意主客观相符、个人与社会协调、现实与发展统一，要“立足现实、着眼发展”。人是现实的，又是发展变化的；职业也既是现实的，又是发展变化的。衡量目标可行性的过程，实际是通过“量一量”，依据发展目标，对本人实际、发展机遇及其变化趋势的反思。 3．比较 比较目标优劣即“比一比”，是在衡量所得结果的基础上，对各备选方案比较、排序，确定最优方案。在学生挑选最符合本人的发展条件、最有激励作用的发展目标过程中，让学生获得成功的体验，对前途充满阳光，充满信心。 从小丛的故事中你有什么启发？ 【读读想想】 她选择了升学 职业生涯发展目标分析程序 预测 衡量 比较 列出备选方案 分析达到可能 缩小备选范围 与个性匹配 与环境适应 与现实基础符合 与变化趋势一致 对需要的满足 考量各方案 评价优选 1.中职毕业后，