精品解析：吉林省长春市吉大附中实验学校2022-2023学年高一下学期期中生物试题

2022—2023学年下学期高一年级期中考试生物学科试卷 第I卷 一、单项选择题（本题共25小题，每小题只有一个选项符合题目要求） 1. 假说一演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是（ ） A. 生物的性状是由基因决定的 B 生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离，因此F1会产生两种配子 C. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状且比例接近1：1 D. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比例接近1：2：1 2. 下列相关生物学概念或现象的叙述，正确的是（ ） A. 子代中显现出来的性状即为显性性状 B. 伴性遗传一定会体现出交叉遗传的特点 C. 基因型相同的雌雄配子结合可得到纯合子 D. 杂合子是指控制每种性状的基因组成均不同的个体 3. 很多研究者用豌豆重复孟德尔分离定律实验，但有的实验现象却不符合孟德尔实验的分离比原因不可能是（ ） A. 豌豆自然条件下，有时进行有性生殖有时进行无性生殖 B. 没有收集足够多的个体用于分析表型 C. 用于观察的性状可能由细胞质基因决定 D. 存在配子或后代致死现象 4. 下列关于性染色体的叙述，不正确的是（ ） A. 不是所有生物都含性染色体 B. 具有两条异型性染色体的生物不一定为雄性 C. 性染色体上的基因不都与性别决定有关 D. 对玉米进行基因组测序时，应测定两条性染色体上DNA的碱基序列 5. 某同学把材质、大小相同的两种颜色的球等量标记后，放入罐①、②、③中模拟自由组合定律，如图所示。以下是其他同学对该做法的评价，其中正确的是（ ） A. 同学甲认为从罐子①里摸出四个球并记录才能模拟自由组合定律 B. 同学乙认为罐子①中的白球和黑球的数量可不等，且从罐子①里摸出两个球并记录就能模拟自由组合定律 C. 同学丙认为罐子②、③分别代表雌雄生殖器官，分别从两罐中摸一球并记录就能模拟自由组合定律 D. 同学丁认为把罐子①的白球换成大球，每次摸一大一小两球并记录就能模拟自由组合定律 6. 下列关于孟德尔的两对相对性状的杂交实验的叙述，错误的是（ ） A. F2中的重组类型占3/8 B. F2中与亲本基因型相同的个体占1/4 C. 孟德尔通过测交实验来验证假说 D. F2中黄色圆粒个体中能稳定遗传个体占1/9 7. 下列关于伴性遗传的叙述（不考虑变异），错误的是（ ） A. 与性别相关联的遗传现象不一定是伴性遗传 B. 抗维生素D佝偻病的女性患者中，部分患者可能发病较其他患者轻 C. 两只灰身果蝇杂交，后代灰身：黑身=3：1，不能确定相关基因在染色体上的位置 D. 若色盲男孩的外祖父母表现均正常，则该男孩的色盲基因来自其外祖母的概率为1/2 8. 某兴趣小组学生欲建立雄果蝇（2n=8）减数分裂过程中染色体变化的模型，先在纸上画出细胞形态（能容纳所有的染色体），再把用不同颜色橡皮泥做的染色体放在画好的细胞内，表示细胞分裂的不同时期。下列叙述正确的是（ ） A. 用四种颜色的橡皮泥制作染色体，且每种颜色制作两条大小相同的染色体 B. 需要制作四种形态的含染色单体和不含染色单体的染色体 C. 模拟减数分裂I中期时，应在细胞内画2个中心体和1个纺锤体 D. 减数分裂I的细胞中一定含有4条同种颜色的染色体 9. 某同学在观察马蛔虫的减数分裂过程时，绘制了如下模式图。下列说法不正确的是（ ） A. 甲图为初级卵母细胞，丙为次级卵母细胞 B. 甲图和丙图都有两对同源染色体 C. 该同学绘制的丙图存在明显的错误 D. 甲图所示染色体上的非等位基因之间不都能自由组合 10. 某一植物体内常染色体上具有三对等位基因（E/e、F/f和H/h），为探究这三对等位基因在常染色体上的位置，研究小组选用显性纯合个体与隐性纯合个体杂交得F1，F1再与隐性纯合个体进行杂交，结果为EeFfHh:EeFfhh:eeffHh:eeffhh= l:1:1:1。下列表示上述基因在染色体上的位置图示，正确的是（ ） A. B. C. D. 11. 蟋蟀为二倍体生物，性别决定方式为XO型，雌性蟋蟀具有两条同型的性染色体（XX），雄性蟋蟀只有一条性染色体（X），即雄性蟋蟀的染色体组成为28+XO。不考虑变异，下列叙述正确的是（ ） A. 雄性蟋蟀细胞进行减数分裂时可形成15个四分体 B. 雄蟋蟀体内不含有染色体数目为30条的细胞 C. 减数分裂I后期，雄性蟋蟀细胞的一极可能含有14条染色体 D. 若显微镜下观察到某蟋蟀细胞中有两条X染色体，则一定为雌蟋蟀 12. 已知基因型为Ee的植株在产生配子时，E基因的表达产物可导致1/3的e雄配子死亡，雌配