第3课 雨的四季-【帮课堂】2023-2024学年七年级语文上册同步学与练（统编版）

第3课 《雨的四季》 学习目标 重点难点 【知识与能力】 1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，学习通过写景状物抒情的方法。 【过程与方法】 2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，培养自主鉴赏与即兴表达的能力。 【情感态度与价值观】 3.感受自然万物的美好，领悟生命的真谛，体会作者热爱大自然的美好情感。 重点： 分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 难点： 赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、景中含情的语言特色。 一、作者简介 刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为_______________。作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。 二、题目解说 “雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。以此为题，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，简明清晰。 三、字音字形。 1.花苞 2.绿茵茵 3.彩棱镜 4.粗犷 5.巴望 6.痒嗦嗦 7.浆汁 8.蝉 9.静谧 10.屋檐 11.高邈 12.莅临 13.吝啬 14.冷冽 15.咄咄逼人 16.草垛 17.池畦 四、词语释义 1.萌发： 2.风情： 3.粗犷： 4.迫不及待： 5.静谧： 6.高邈： 7.莅临： 8.造访： 9.咄咄逼人： 1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？ 3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。 4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ 5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？ 6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？ 7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。 8.主题归纳 1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 4.文章前5段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？ 题组A 基础过关练 一、选择题 1．（2022·七年级课时练习）下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．花苞（bāo）    静谧（mi）    咄咄逼人（duó） B．粗犷（kuàng）  高邈（miǎo）  瓢泼大雨（pō） C．屋檐（yán）    聚集（jù）     莅临人间（wèi） D．凄冷（qī）     菜畦（qí）     争先恐后（kǒng） 2．（2022·七年级课时练习）下列句中没有错别字的一项是（   ） A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。 B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。 C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。 D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 3．（2023秋·全国·七年级专题练习）下面句子语序排列连贯的一项是（   ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④ 4．（2023秋·全国·七年级专题练习）下列说法错误的一项是（   ） A．“花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。 B．《雨的四季》从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触。 C．《雨的四季》是一篇托物言志的散文。 D．《雨的四季》抒发了作者对雨的爱恋之情。 二、填空题 5．（2023秋·七年级课前预习）文学常识对对碰。 本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。 三、基础知识综合 6．（2022·七年级课时练习）阅读下面语段，回答问题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果