11尊重他人（教学设计）-大象版心理健康四年级

11尊重他人 教材来源：小学四年级《小学生心理健康》教科书/大象出版社2013年版 内容来源：小学四年级《小学生心理健康》第四单元第三课 主 题：人际交往 课 时：1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应。 2、教材分析 尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。本节课重在通过活动，让学生懂得尊重的价值，学会换位思考、尊重他人，建立和谐人际关系。让学生在讨论与思考的过程中总结尊重的方法，明白尊重的重要性。 3、学情分析 在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是“他……”，错误永远是对方，而有理的永远是自己。上课时爱讲小话，老师或同学批评还有意见。这都是一种不尊重他人的表现。在本节课上，重点引导学生初步认识到尊重他人的重要性；体验相互尊重给他人及自己带来的快乐，学会换位思考。 学习目标 1、理解什么是尊重，通过换位思考认识尊重他人的重要性。 2、初步学会分析并判断出尊重他人和不尊重他人的表现，体验互相尊重的快乐，会列举出尊重他人的具体行为表现。 评价任务 1、通过回音壁谈感受，听故事回答问题，体会什么是尊重，达成目标1。 2、在心理直播、行为错误表中正确分析判断出尊重他人和不尊重他人的表现，体验互相尊重的快乐。在心理剧场中，列举出尊重他人的具体行为表现，用演一演的方法表达出来，达成目标2。 学习过程 环节一：热身活动“回音壁” 同学们，喜欢做游戏吗？下面我们就来做个游戏——回音壁 1、读活动要求。 2、学生活动。 3、追问：当你说出第一组词语，听到对方相同的回应，你的心情如何？那第二组呢？ 4、小结：人与人之间，像对着山谷呼唤一样，你对着对方心灵呼唤什么，对方就回应你什么。下面我们就走进课堂，学习如何《尊重他人》。 环节二：故事乐园 1、讲《学会尊重》的故事。 2、故事讲完了，大家听得非常认真。我们来想一想，那位女士的做法你赞同吗？ 3、小结：故事中的中年妇女不懂得尊重别人，失去了工作。不过，只要她认识到尊重人的重要性，相信她很快就会找到新的工作。 环节三：活动课堂 活动一：心理直播 看图：图片一：互相谦让 图片二：起外号 图片三：不礼貌地问路 图片四：得饶人处且饶人 1、你愿意做图上的哪个人？为什么？ 2、如果是你，你会怎样做？ 活动二： 行为正误表 请同学们认真想想，看下列行为是否正确。老师读，大家直接判断。 1、想看同学书时征求对方同意。 2、老师讲课时，有同学在下面说话。 3、认真聆听长辈的嘱咐。 4、当众批评同学。 5、看电视时跟父母抢遥控器。 6、遇到身体有残疾的人，指指点点。 7、见到老师同学不打招呼。 8、不去打听他人的秘密。 9、在公共场合大声说笑。 10、课堂交流时，认真倾听同学的交流。 活动三：心理剧场 1、小组讨论如何尊重他人，挑选你们认为生活中最普遍的，最能教育身边人的情境出来。 2、小组表演。小组汇报，评价。 环节四：总结 谈收获，唱快乐儿歌。 作业 想一想你还有哪些行为没有做到尊重他人，请你整理出来，并写出改进计划。 板书设计 11尊重他人 互相谦让 不起外号 多用礼貌用语 认真倾听 …… 2 学科网（北京）股份有限公司 $