第3讲 统一多民族封建国家的建立与巩固——秦汉（精品课件）-【考点过一遍】2024年高考历史一轮复习高效备考课件（中外历史纲要上）

第03讲 统一多民族封建国家的建立与巩固——秦汉 高考2024一轮复习精品课件 【考情扫描】 课程标准 命题点 考题取样 核心素养解读 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 秦统一六国的条件 2019全国卷ⅡT24 1.搜集、解读史料，归纳秦始皇巩固统一的举措，从家国情怀角度认识统一多民族封建国家建立的意义。 2.了解秦朝社会矛盾和农民起义，对秦朝短命而亡的原因作出历史解释。 秦统一的意义 2022卷·T2 2021.1浙江T28（1） 秦朝巩固统治的措施   命题分析预测 1.分析：本讲知识属于近年高考考查的“冷点”，多与其他知识点相结合进行考查。 2.预测：秦统一六国的地理优势、秦代治国思想的偏差及对后世的影响可能成为新的命题点。 课程标准 命题点 考题取样 核心素养解读 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 西汉的建立与“文景之治” 2021湖南T2、T20 1.了解汉武帝北击匈奴、张骞出使西域等史实，从史料实证和家国情怀角度认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族封建国家的意义。 2.搜集有关两汉时期社会矛盾和农民起义的史料，从史料实证角度认识两汉衰亡的原因。 西汉的强盛 2023全国新课标T26“州”的演变. 2022湖南T2; 2021山东T2；2021北京T16（1） 2020山东T2 东汉的兴衰 2023全国甲卷T25,经济发展人口迁徙；2022广东T2；2021辽宁T2 两汉的文化 2021江苏T2 命题分析预测 1.分析：高考试题多创设新情境考查汉武帝巩固大一统的措施及对其治国理政思想的认识。 2.预测：汉武帝的统治政策可能仍是考查重点。 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 公元前207年 刘邦入咸阳 楚汉之争 秦末农民起义 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 1．统一条件 (1)客观条件——大势所趋 P14 材料1：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。” ——《吕氏春秋》 材料2：北海则有走马、吠犬焉，然而中国得而畜使之。南海则有羽翮、齿革、曾青、丹干焉，然而中国得而财之。东海则有紫紜、鱼、盐焉，然而中国得而衣食之。西海则有皮革、文旄焉，然而中国得而用之。 ——《荀子·王制篇》 ①思想：统一呼声日益高涨 A.孟子提出了“定于一”的思想 B.成书于战国末年的《吕氏春秋》作者认为只有统一才能结束战乱。 ②心理：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 ③经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍，为统一准备了客观条件。 ④政治：诸侯兼并，完成局部统一 《吕氏春秋》书影 【知识梳理】 (2)主观条件——秦国强大 P14 材料3：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——司马迁《史记》 材料4：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心……延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ——贾谊《过秦论》 ①地理：秦地理位置优越，物质基础雄厚。 ②政治：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 个人：秦王嬴政雄才大略 ③经济：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。 ④外交：远交近攻 ⑤理论基础：法家思想 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 地理位置优越，物质基础雄厚 秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 可能性 民心共识 经济趋势 地理优势 人才吏治 物质基础 统一策略 “据殽函之固，拥雍州之地” 远交近攻战略，分化瓦解，各个击破 必要性 （一）秦的统一 1．统一条件(总结） 2.过程：建立秦朝 (1) ：公元前230年——前221年，秦国采取远交近攻，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国。 公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 （2）开疆拓土： ①南征百越，加强对