第二课 发展职业生涯要立足本人实际（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》（高教版·第五版）

职业生涯规划 课题 发展职业生涯要立足本人实际 授课班级 汽修3个班 课型 理论课 课 时 2 授课时间 任务描述 本节课为《职业生涯规划》（第五版）的第二单元第二课，通过学习了解兴趣、性格、能力等的概念和内涵。明白兴趣能培养、性格可调式、能力能提高对职业生涯发展的重要意义 教学目标 1.知识与技能 （1）了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。理解职业对从业者的素质要求。理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义 （2）性格与职业性格的涵义:性格与职业性格的类型职业对从业者性格的要求:职业性格是可以调适的 （3）正确认识自己的能力，并能在岗位上发挥自己的能力 （4）让学生了解什么是职业价值取向以及13种职业价值取向的表现，并对它们进行分类 2.过程与方法 （1）分析本人发展条件，选择出一些符合自己的兴趣特征的职业或职业领域，借助专业测量工具，在老师的指导下，挖掘自己未知的职业兴趣，找到培养方法 （2）通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度 3.情感、态度及价值观 （1）知道自己的兴趣所在，找到自己职业生涯规划的目标，确定具体培养职业兴趣的策略，形成正确的职业价值取向。 （2）培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观 教学重点 （1）从人的职业个性（职业兴趣、职业性格、职业能力）以及职业价值取向、学习状况和行为习惯的角度认识自我，明确“培养、改变、提高、调整、改善”的必要性和可能性 教学难点 （1） 引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己 教学方法 讲授法、案例教学法、启发式教学法、问题教学法、演示教学法 教学资源 教材、案例 教学过程 教学内容及环节 活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 课前准备 课前多媒体调试 学生拿出课本、本子、笔等上课要用的物品 确保课程顺利展开 思政演讲3分钟 根据课前安排的思政主题，按照学生的学号顺序让一名同学上台做演讲 演讲同学上台，其余同学认真听并作记录 让学生养成主动学习思政内容的同时提升学生的表达能力 案例故事导入 从“舞蹈仙子”到动漫“画师” 学生阅读，并思考问题 让同学从案例中明白兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高 一、兴趣及其培养 1.兴趣对职业生涯的发展作用 引导学生思考平时自己把时间花在了那些地方，引出兴趣（此时注意学生会说手机，这时候教师要注意引导） 学生思考、回答 让学生理解兴趣的重要性 2．职业兴趣 教师讲解，问题聚焦，选择自己喜爱的小岛 认真倾听、分享 让学生了解自己的职业兴趣 3．兴趣需要培养 教师问：如果在你所学专业对应的职业群中，没有找到自己感兴趣的职业怎么办？ 讲解 学生思考、回答 让学生了解兴趣培养可以从“三多”开始 二、性格及其调适 1．性格对职业生涯发展的作用 教师讲解 学生倾听 明确性格对职业生涯发展有一定影响 2．职业性格 教师讲解，要求学生完成【问题聚焦】的提问 学生倾听并完成提问 使学生明白自己的职业性格 3．性格可以调适 教师引导学生思考如果性格与即将从事的职业不一样怎么办？ 学生思考，谈一谈 让学生明白性格是可以调试的 三、能力及其提高 1．能力对职业生涯发展的作用 教师讲解 学生倾听 让同学明白能力可以提高 2．职业能力 教师讲解 学生倾听 3．能力可以提高 教师讲解 学生倾听 4、 职业价值取向及其调整 1．形形色色的职业价值取向 提问学生最想要什么？学习教材，13种价值取向（见“问题聚焦”），并按照学生认为的重要程度进行排序并分类 学生思考，完成问题聚焦 职业价值取向非常多样，我们要结合自己的实际状况调整 2．从实际出发调整自己的职业价值取向 教师讲解 学生倾听 五、个人学习状况和行为习惯及其改善 1．正确面对自己的学习状况和行为习惯 教师讲解 学生倾听 正确面对自己的学习习惯，在日常学习生活中养成良好的习惯 2．在日常学习和生活中养成良好习惯 教师讲解 学生倾听 课堂总结 发展职业生涯要立足本人实际。兴趣可以培养、性格可以调适、能力可以提高、价值观可以调整、行为习惯可以改善。固化的个性对职业生涯发展不利，一生中会有多次职业或岗位的变化，要主动适应不同职业、不同岗位对从业者个性的不同要求。了解并调适自己的个性，不仅是首次择业的需要，更是职业生涯可持续发展的需要。 课后作业 无 板书设计 教学反思 本课通过发展职业生涯要立足本人实际让学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成要当个性主人的正确理念，通