第1部分 第1章 第2讲 从宇宙看地球(课件)-【名师导航】2024年高考地理一轮总复习(新教材新高考)人教版

第一部分　自然地理 第一章　宇宙中的地球与地球的运动 第2讲　从宇宙看地球 1 课程标准 1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 2．运用示意图，说明地球的圈层结构。 3．运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 四层考查 必备知识夯实 地球在宇宙中的位置以及地球存在生命物质的条件；太阳辐射和太阳活动对地球的影响；地球的内部和外部圈层；地层和化石以及地球的演化史。 关键能力达成 利用材料、图像分析地球存在生命的条件以及太阳对地球的影响，培养空间想象能力和抽象思维能力。 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 四层考查 学科素养培养 能够从空间位置的视角认识宇宙中的地球、地球的圈层结构，培养探索宇宙的兴趣；能够从空间和时间综合的角度分析地球的演化过程。 核心价值引领 能够从“地对人的影响”视角认识太阳的影响，树立正确的宇宙观。 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 必备知识·梳理识记 01 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 5 一、地球在宇宙中的位置 1．天体——体现宇宙的物质性 (1)类型：恒星、星云、____、流星体、彗星、卫星、星际物质等。 (2)最基本的天体：____和星云。 行星 恒星 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 2．天体系统——体现宇宙的运动性和层次性 (1)形成：天体相互吸引、________，形成天体系统。 (2)层次：目前所知的天体系统分为四级，具体如下图所示： 相互绕转 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 A__________ B______ C______ D______ 其他行星系 其他恒星系 河外星系 二、行星地球 可观测宇宙 银河系 太阳系 地月系 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 1．太阳系概况 (1)中心天体：____。 (2)八颗行星 类地行星：A水星、B金星、C____、 　D火星 巨行星：E____、F土星 远日行星：G______、H海王星 太阳 地球 木星 天王星 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 (3)小行星带：位于____轨道和____轨道之间。 (4)彗星：太阳系中最著名的彗星是________，周期约为76年。 2．地球是一颗普通的行星 (1)地球与其他太阳系行星具有____性、共面性、____性的运动特征。 (2)地球与水星、金星、火星的结构特征相似，同为类地行星。 火星 木星 哈雷彗星 同向 近圆 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 3．地球上存在生命物质的条件有哪些？ (1)外部条件 (2)自身条件：主要指具有适宜的____条件、适合生物生存的____条件和______的存在。 温馨提示地球原始大气并不适宜生命生存，而是经过漫长的演化过程，最终演化为适宜生命呼吸的大气。 稳定的________ 安全的________ 太阳光照 宇宙环境 温度 大气 液态水 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 三、太阳辐射对地球的影响 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 1．太阳辐射的能量来源及特点 (1)太阳辐射的能量来源：太阳内部在高温、高压的环境下，4个__原子核聚变为1个氦原子核释放的能量。 (2)太阳辐射属于__波辐射，其辐射能量绝大部分集中在波长较短的______区。 氢 短 可见光 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 2．太阳辐射的影响 (1)对地球：直接提供______资源。 (2)对地表：维持地表温度，是地球上____________和生命活动的主要动力。 (3)对人类：为人类生活、生产提供____。 光、热 水、大气运动 能量 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 四、太阳活动对地球的影响 第2讲　从宇宙看地球 必备知识·梳理识记 1 关键能力·探究培养 2 学科素养·情境解密 3 1．读图，写出太阳大气层与其出现的太阳活动现象 A____层——_