10.2 体会认识发展的历程 课件-2022-2023学年高中政治选择性必修三逻辑与思维

第二框 体会认识发展的历程 第十课 推动认识发展 第一印象主要为感性具体，是对事物外部现象的反映，不是对事物本质和规律的反映，因而不一定具有可靠性。 1、感性具体：第一印象 (1)含义： 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限： 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 例：来我们学校的初印象。 一、从感性具体到思维抽象 2、思维抽象 (1)含义： 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 例如：小明是一个高中生。 因为已经舍弃了小明在性别、年龄、籍贯、性格等许多方面的属性，剩下的只是他作为“高中生”的这种规定性。这就是一种思维抽象。 示例评析 下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。 第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象 1＋2=2＋1 4＋5=5＋5 8×6=6×8 9×7=7×9 A＋B=B＋A A×B=B×A ARB=BRA 以自然数表示具体事物的量，具体事物之间的换位关系 以A、B表示任意自然数，抽象的数量之间加、乘的换位关系 抽象的符号之间的换位关系 (2)目的与内容： （整体→部分；个性→共性） 实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同 既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性， 也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。 例：对于玫瑰，有人认为是爱情和幸福的象征；有人认为是治疗疾病的良方（玫瑰有祛斑、养颜、消炎等药用价值）；有人认为玫瑰是可以给自己带来好运的幸运之花…… 例：这苹果是红色的（将红色这种属性从苹果的众多属性中提取出来） 例：苹果是一种水果 2、思维抽象 【相关链接】 如何理解抽象？ 抽象是相对于具体而言的。 （1）当作动词使用： 抽象首先是指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。 例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等都被思维舍弃了。 （2）当作名词使用： 作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象 （3）当作形容词使用： 例：这是一种抽象的认识。 在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。 在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。 思考:在自由落体运动定律的发现中,伽利略是如何进行思维抽象的？ 感性具体 思维抽象 第一步: 在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式 的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。 ①分离: 是思维抽象的起始环节。 分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 第二步: 在伽利略这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落 体运动，进行了提纯。 ②提纯：是思维抽象的关键环节。 提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 (事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。) 第三步: 一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自 然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落 体定律是一种抽象的简略化表述。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。 是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。 即将抽出的结果，用概念和判断的形式固定下来 第四步: 伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。 ④理想化：是思维抽象的一种特殊形式。 理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 （虽然在自然状态中，思维所抽理想化象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律。） 归纳总结 （3）思维抽象的环节：