课时分层作业18 源远流长的中华优秀传统文化(Word练习)-【名师导航】2024年高考历史一轮总复习(新教材新高考)通史版

课时分层作业(十八)　源远流长的中华优秀传统文化 一、选择题 1．(2022·重庆高三模拟)夸父逐日、女娲补天、大禹治水、共工撞不周山、后羿射九日等中国远古神话故事共同反映了中华先民(　　) A．原始的天人感应理念 B．与自然抗争的不屈精神 C．丰富的宗教思想观念 D．已萌发最早的民本思想 2．(2022·天津南开区一模)“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。……礼义立，则贵贱等矣；乐文同，则上下和矣。”该材料反映了礼乐的主要社会功能是(　　) A．提升个人修养　　 B．宣传“敬天保民”的思想 C．强化基层教化 D．规范“和而不同”的秩序 3．(2022·葫芦岛一模)中国古代的农书中记载了大量有关农业耕作的民歌和谚语，如北魏农书《齐民要术》中便有“湿耕泽锄，不如归去”“以时及泽，为上策”“欲得谷，马耳镞”等记载。由此可见，中国古代农耕文明(　　) A．以天人感应理论为基础 B．注重协调南北方社会生产节奏 C．崇尚人与自然和谐共生 D．是统治者重视发展科技的结果 4．(2022·福建厦门模拟)中国古代的主要祭祀和尊奉对象主要有天、地、君、亲、师，后来人们常把“天地君亲师”连成一句话，挂在厅堂中央供奉。这反映了中华传统文化(　　) A．和而不同、美美与共　 B．天人合一、和谐共生 C．天下为公、崇德尚贤 D．道法自然、以人为本 5．(2022·宜春高三质监)唐朝时期，敦煌壁画中的飞天形象是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元文化因素的混合物；大型歌舞剧《霓裳羽衣舞》则源于印度的婆罗门曲，含有胡旋舞等中亚元素。这表明当时(　　) A．中华文化兼收并蓄 B．中外文化互相借鉴 C．西方文明领先世界 D．文化交流内容广泛 6．(2022·眉山高三三模)下表是明清时期(1368—1840年)有关教育机构采用教材的内容情况。 教育机构 主要教材内容 官学 经义类、律政类、礼制类、告诫类、文体类、军事类、科技类 书院 理学、心学、实学、考据 蒙学 基础识字类、伦理规范类、名物典故类、诗歌文章类、数理科技类 据此可知，明清教材(　　) A．是中华传统文化的集中表达 B．强调儒家思想的教育与传承 C．已经开展近代科学技术教育 D．只允许在专门教育机构使用 7．(2023·柳州新高三摸底)戏曲在长期演变发展过程中，不断吸收北方、西域和南方民族的乐、歌、舞、语言和人物表演手段，形成独特的艺术品格。如元杂剧中有大量反映北方民族性格和生活的元素；明清传奇也有大量表现南方民族生活题材的作品。由此可知，中国古代戏曲的发展体现了(　　) A．民族文化的交融 B．地域文化的消逝 C．艺术价值的升华 D．艺术中心的转移 8．(2022·湖北恩施模拟)中华武术是一种体育运动，是一种国粹，是一种优秀的传统文化。中华武术强调武技与武德同时修炼，《左传·宣公十二年》提出习武者要具备“七德”：“止戈为武……夫武，禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财者也。故使子孙无忘其章……武有七德，我无一焉，何以示子孙？”这说明中华武术(　　) A．内涵偏重武德 B．技艺水平领先 C．蕴含家国情怀 D．群众基础深厚 9．(2022·天一大联考测试)传说东晋名僧慧远法师隐居庐山三十年，送客时从不过虎溪，一日道士陆修静和文人陶渊明来访，三人谈禅论道，语洽道合，慧远送客时仍谈论不已，不觉送过了虎溪，待三人反应过来相顾大笑，这便是有名的“虎溪三笑”典故。这一典故反映出当时(　　) A．儒学丧失了主流意识地位 B．佛教吸收了道家避世理念 C．思想文化领域多元而融合 D．佛道两教社会影响力增强 10．(2023·江苏淮安模拟)《管子·牧民》中提出，“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。”这表明中华传统文化(　　) A．重视以人为本 B．推崇天下为公 C．追求家国情怀 D．主张和而不同 二、非选择题 11．(2023·广东深圳模拟)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　中华文明，是人类历史上唯一未曾中断的原生文明，具有强大的凝聚力、延续力和融合力，表现出多元一体、连绵不绝、兼容并蓄的文化特质。有人将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将文明的起源、传承、发展连为一体，比拟于河水的源、流、汇。中华文明始自涓微，百万年人类史、一万年文化史、五千年文明史先后发祥，如满天星斗，又如重瓣花朵，是谓“源”；而后逐次凝聚，成涧成溪，沿民族交融、交流互鉴、人与自然和谐共生之路不断演进，是谓“流”；荟萃精华，兼济天下，创造基于人民福祉的思想、制度体系和科学文化艺术成果，深刻影响人类文明进程，是谓“汇”。 ——摘编自故宫博物院《何以中国》 围绕中华文明的传承，自拟一个论题，并运用中国