中外历史纲要(上) 第7单元 第17讲 改革开放与社会主义现代化建设新时期(课件)-【名师导航】2024年高考历史一轮总复习(新教材新高考)统编版

中外历史纲要(上) 第七单元　中华人民共和国成立后社会主义建设道路的探索 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 1 1．认识真理标准问题讨论和中共十一届三中全会的历史意义；认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高；认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义。 2．认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 2 3．认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位。 4．认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 3 学什么 必备知识 教材融会 落实基础性 知识点1 01 知识点2 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 4 知识点1　中国特色社会主义道路的开辟与发展 一、伟大的历史转折 1．1978年12月，中共十一届三中全会召开。 (1)背景：1978年5月真理标准问题的讨论。 (2)指导思想：邓小平《________，实事求是，团结一致向前看》的讲话。 解放思想 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 5 (3)主要内容：作出把全党工作着重点转移到______________建设上来、实行________的历史性决策。 (4)意义：实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 社会主义现代化 改革开放 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 6 2．平反冤假错案，拨乱反正。 3．中共十一届六中全会：通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。 4．1982年宪法：标志着我国社会主义民主政治建设进入新的阶段。 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 7 二、改革开放进程 1．初步探索(1978—1992年) (1)对内改革 ①农村突破：____________责任制的逐步推广，促进了农业发展和农民收入增加。 ②城市推进：扩大国有企业经营自主权、实行政企分开原则，增强企业活力。 家庭联产承包 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 8 (2)对外开放 ①1980年，中央决定在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区。 ②1984年，中央进一步决定开放14个________城市。 (3)中共十二大(1982年)：邓小平提出了“建设有中国特色的社会主义”重大命题。 (4)中共十三大(1987年)：提出了社会主义初级阶段的理论，确立了“一个中心，两个基本点”的基本路线。 沿海港口 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 9 2．逐步深化(1992—1999年) (1)1992年，邓小平发表________。 (2)1992年中共______：明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 (3)推进国有企业改革，建立现代企业制度。 3．稳步推进(进入21世纪) (1)提出“______”和“走出去”相结合的开放战略。 (2)2001年12月，中国正式加入____________。 南方谈话 十四大 引进来 世界贸易组织 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 10 三、“一国两制”与祖国统一大业 1．“一国两制”构想：20世纪80年代初，针对台湾问题，邓小平提出“一个国家，两种制度”的构想。 2．港澳回归 (1)1984年中国政府同英国政府签署____________、1987年中国政府同葡萄牙政府签署了中葡联合声明。 (2)1997年7月1日，香港回归。1999年12月20日，澳门回归。 中英联合声明 第17讲　改革开放与社会主义现代化建设新时期 学什么 考什么 课时分层作业 1 2 4 练什么 3 11 1．学术前沿——家庭联产承包责任制的内涵 家庭联产承包责任制这一制度安排具有两个不同层次的内涵