11.2 联想思维的含义与方法 教案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十一课 创新思维要善于联想 11.1创新思维的含义与特征 11.2联想思维的含义与方法 课标要求：了解联想思维中迁移、想象的运用。知道迁移、想象在创新思维中的作用。 【教材分析】本框题为第十一课“创新思维要善于联想”第二框题“联想思维的含义与方法”，内容共包括两目。第一目“联想思维的含义”，主要阐明联想思维的含义、特点、水平及提高联想思维水平和能力的重要途径。第二目“联想思维的方法”，主要阐述了迁移和想象的相关内容。 【教学目标】 1.理解联想思维的客观基础和含义。 2.把握联想思维的联结性和畅想性特征。 3.掌握联想思维的迁移方法，明确联想思维中迁移的含义、分类及意义。 4.掌握联想思维的想象方法，明确联想思维中想象的含义、分类及意义。 5.理解联想思维对创新思维的意义，懂得提高联想思维质量，提升创新思维的能力与水平。 【核心素养】 科学精神：准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。 公共参与：能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。 教学重点：理解联想思维的含义，把握联想思维的特征。 教学难点：掌握联想思维的迁移方法,掌握联想思维的想象方法，理解联想思维对创新的意义。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：列举了美人鱼雕塑、龙的形象、狮身人面像等人们创造的形象 思考：以上这些形象是人类创造出来的事物，运用了什么思维方式？ 教师：以上这些形象是人们将熟悉的事物重组和加工而成的，联想思维在这些形象创造过程中所起到的作用。 新课讲授：出示课题和目录——联想思维的含义与方法 第一目：联想思维的含义 探究活动一： “美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。 有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。 学生讨论回答：结合教材进行回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：提示：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。没有哪个创新思维过程不需要在记忆的基础上进行思维材料的联结和加工。人类创造出来的事物都是创新思维的产物，因此，凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。 例如：飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的；人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服；人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。等等。 一、联想思维的含义 1、 联想思维的客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 2、 联想思维的生理基础：人的大脑的工作机制。人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。 3、联想思维的含义：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 相关链接：联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。时间、空间和性质等是联结的主要途径。时间和空间途径的联结是外在联结，性质途径的联结是内在联结。联想思维就是通过相似、接近或对比等思维机制，寻求对事物在时间、空间和性质等方面的相关性认识，将事物之间可能存在的联系牵引出来，这就为人们解决问题提供了可能的选择。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 4、联想思维具有跨越的联结性：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 5、联想思维具有非逻辑制约的畅想性：思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 相关链接：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军