第18课《中国人失掉自信力了吗》导学案 2022—2023学年统编版语文九年级上册

九年级语文（上）导学案 班级： 姓名： 18中国人失掉自信力了吗 第一课时 教学目标： 1.引导学生体会文章泼辣犀利、爱憎分明的语言特色。（重点） 2.学习本文（驳论文）结构严谨、生动有力的论证过程。（难点） 3.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强学生的民族、民主意识，增强民族自信心、自豪感。（难点） 教学课时：2课时 【学习目标】（2分钟） 1.了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。 2.理解重要语句的深层含义。 【预习导学】(不看不讲)（8分钟） 【知识链接】 1.驳论文简介： 议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。 一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。 2．简介“九•一八”事变与本文的写作背景：1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九•一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九•一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求，实际上就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九•一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。 3． 作者简介：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等。本文选自《且介亭杂文集》。 4.音形识记：（用红笔圈画词语并给黑体字注音） 慨（ ）叹 渺（ ）茫 省（ ）悟 玄（ ）虚 家谱（ ） 脊（ ）梁 前仆（ ）后继 抹（ ）杀 倘若（ ） 诬（ ）蔑 搽（ ）粉 脂（ ）粉 诓（ ）骗 状元宰（ ）相 5.文本梳理：（课外完成） ①请用黑笔标注出本文文首反（敌）方错误论调的语句。想想：联系知识链接2，句子中的“有人”是指哪些人？ ②在第2自然段中，鲁迅认为：中国人失掉的是什么力？他的根据是什么？请将关键语句用黑笔“﹏﹏”标注。 ③第5段加点的文字，国民党检察官曾删掉这些文字。试联系知识链接2，想一想：句子中的“它”指（ ）、“自己”指（ ）；作者通过第四段的剖析得出了一个结论。请将这个结论用黑笔标注出来。 ④在第6—9段中，作者提出了自己正面的观点。请将这个观点用黑笔标注出来。 ⑤第7段中的“中国的脊梁”指哪些人？请用红笔“_____”标注在文中。 ⑥文末哪句话既呼应了作者自己正面论点有总结了全文？请用黑笔“_____”在文中标注出来。 【合作探究】（不议不讲）（24分钟） 一、导入新课，激发兴趣 师板书课题并提问：这一课题和我们平常读到的课题有何不同之处？ 二、通读课文，整体感知 学生朗读课文，课文可划分为几部分。 三、细读课文，理清思路 1.文章第一部分，提出了对方什么错误论点和论据？ 2. 对方为什么会得出错误论点和论据？结合课下注释，了解写作背景。 【当堂检测】（10分钟） 1．下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（    ） A．渺茫（miǎo） 搽（chá） 诓骗（kuāng） B．玄虚（xuán） 脂粉（zǐ） 拜佛（fó） C．宰相（zhǎi） 麻醉（zhuì） 慨叹（kǎi） D．省悟（xǐng） 脊梁（jí） 倘若（tǎng） 2.对下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ） A．信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。（渺茫：离的很远，视