第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案 2022—2023学年统编版语文九年级上册

九年级语文（上）导学案 班级： 姓名： 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 第一课时 【学习目标】（2分钟） 1.情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。 2.语言品读，体会这封信精彩的反语特色。 3.培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 1．给划线的字注音 晨曦(  )  惊骇(  )  瞥见（ ）   琉璃(  ) 箱箧(   )    珐琅(  ) (  )  劫掠(   )      缭乱(   )  2．解释词语 奇迹： 独一无二： 典范： 不可名状： 富丽堂皇： 丰功伟绩： 【整体感知】（10分钟） 读课文，说说课文主要写了什么内容？ 【合作探究】（不议不讲）（20分钟） （1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ （2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？   （3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ 【课堂小结】（2分钟） 描述了瑰宝般的建筑---圆明园 主要内容 遣责了英法联军的强盗行为 表达了作者的思想感情 【当堂检测】（2分钟） 阅读“有一天，两个强盗闯进了圆明园。……政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”回答问题。 1．文中运用多个反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。请找出两个反语。 　① ② 2．“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”这句话活化了两个强盗（ ）。 　A.凯旋而归的丑态 B.狼狈为奸的丑态 C.得意忘形的丑态 D.尴尬的丑态 3．本段文字的中心是（ ）。 A、揭露额尔金火烧圆明园的罪行。 B、批评欧洲人把中国人当做野蛮人认识。 C、谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。 D、谴责强盗们不应该放火销赃。 【作业布置】（1分钟） 1．抄写重点词语。 2．预习第二课时内容。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 第一课时 【学习目标】 1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。 2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。 3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 1．给划线的字注音 晨曦(  )  惊骇(  )  瞥见（ ）    琉璃(  )  箱箧(   )   珐琅(  ) (  )  劫掠(   )      缭乱(   )  2．解释词语 奇迹： 独一无二： 典范： 不可名状： 富丽堂皇： 丰功伟绩： 【整体感知】（10分钟） 读课文，说说课文主要写了什么内容？ 答案：赞美圆明园，讽刺侵略者。 【合作探究】（不议不讲）（20分钟） （1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ （2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？   （3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ 【课堂小结】（2分钟） 描述了瑰宝般的建筑---圆明园 主要内容 遣责了英法联军的强盗行为 表达了作者的思想感情 【当堂检测】（10分钟） 阅读“有一天，两个强盗闯进了圆明园。……政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”回答问题。 　　1．文中运用多个反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。请找出两个反语。 　① ② 　2．“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”这句话活化了两个强盗（ ）。 　A、凯旋而归的丑态 B、狼狈为奸的丑态 C、得意忘形的丑态 D、尴尬的丑态 3．本段文字的中心是（ ）。 A、揭露额尔金火烧圆明园的罪行。 B、批评欧洲人把中国人当做野蛮人认识。 C、谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。 D、谴责强盗们不应该放火销赃。 【作业布置】 1．抄写重点词语。 2．预习第二课时内容。 答案 词语解释： 原有的东西完全消失。 词语解释： 奇迹：罕见的，从来未有的 独一无二：唯一的 典范：典型范例 不可名状：不能用语言描绘样子 富丽堂皇：非常豪华非常漂亮 丰功伟绩：伟大的成就 合作探究： 1、答：可分两大部分：第一节为第一部分，写上尉征求我的意见 第二至十