3.19 清朝前期社会经济的发展 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

教学设计--聂春燕 作品名称 第19课《清朝前期社会经济的发展》 七年级学生 教学目标 1.了解清朝前期农业发展的原因，掌握其表现和影响。了解清朝前期手工业和商业发展的表现。分析清朝前期社会经济发展的原因。（重点） 2.把握清朝前期人口增长的概况，认识其原因和积极消极影响。辩证分析自然环境、社会发展与人口增长的关系。（难点） 教学重点 分析清朝前期社会经济发展的原因。 教学难点 辩证分析自然环境、社会发展与人口增长的关系。 知识点描述 比较系统，逻辑性强。 教学类型 （请使用下划线标注） 讲授型 故事型 问题型 比较型 习题型 技能型 其他 设计思路意图： 1. 有限度的拓宽知识面，以灵活多样的形式呈现历史，多角度刺激学生的感官，努力深入潜出的在学生的大脑里根置深刻的历史印象。2.用心架构历史新淉标的五大核心素养，（唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀）.增加课件制作的深度和美感。3.多角度透视历史利用乡土文化、联系时政方法，让历史走近我们的生活，培养学生对历史的亲切感和中原文化的归属感及认可意识.！ 2. 这节课具体的设计:（说课件）主要包括:新课导入，一个学习目标，三个自主学习，两个合作探究，一个板书小结，一个课堂检测，一个课后活动。 （唯物史观）例如:设计成一棵树，来呈现农业，手工业和商业之间的罗辑关系。再如，如何辨证看待人口增长问题？ （历史解释）如:垦荒执照，机户出资机工出力，商帮票号等 （时空观念）如清朝前期即康熙，雍正，乾龙在位的一百多年里。再如王亥生活的年代等 （史料史证）如各部分各种形式（表格，文献图片等）材料。再如清朝人口统计表，存在误差是历史的局限，教 （家国情怀）如乡土文化王亥，对家乡的热爱晋商诚信微商厚重。再如:人口飞增给社会带来压力，激发学生勇于开拓创新，培养超能力，唤起他们对社会的担当。 3.新课学习： 课堂导入，用课本上的一幅盛世滋生图，徐扬所作局部导入。介绍《盛世滋生图》这幅图主要描绘了18世纪苏州城里城外的市井风貌和风土人情，是考察清朝前期的珍贵历史资料。今天就让我们共同探讨：第19课《清朝前期社会经济的发展》 然后强调学习目标，帮助学生理解“清朝前期”（康熙、雍正、乾隆三位皇帝在位的一百多年时间里）架构这一时空观念。 本课从内容上来说分成三大块，农业、手工业和商业的恢复和发展、人口的增长。每一部分都是让学生先自主学习课本内容，带着问题去阅读课本。然后每一部分通过材料让学生根据课本内容去归纳总结所要解决的问题。 一、农业部分：自主学习解决的问题： 1.清朝前期农业发展的根本原因是什么？ 2.清朝前期农业有哪些具体表现呢？ 3.清朝前期农业恢复与发展之后的深刻影响是什么呢？ 解决第一个问题利用铜版画--清帝亲耕仪式（巴黎吉美博物馆藏）引出学生回答：清初统治者对农业的重视，并大力推行垦荒政策。教师讲述：明末社会动荡民不聊生 ，经济遭到严重的破坏。清初统治者深深认识到要大力恢复经济，把农业恢复和发展看成是“国之大计” 解决第二个问题利用表格材料：归纳农业恢复和发展的表现（1）清前期耕地面积不断扩大。 年代 ( （1 顷 ≈ 6.7公顷 ≈67000平方米） )耕地面积（顷） 1661年（顺治十八年） 5 493 576 1685年（康熙二十四年） 6 078 430 1724年（雍正二年） 6 837 914 1766年（乾隆三十一年） 7 414 495 教师介绍《清代垦荒执照》并让学生思考其用途？这里体现的是历史教学五大核心素养中的历史解释能力的培养。 以同样的方式让学生归纳总结农业恢复和发展的表现二、表现三与表现四。教师给予鼓励性评价，并对个别比较难的材料进行解读。教师引导学生回答上，农业恢复和发展的影响。 2、 手工业和商业的发展 自主学习解决的问题： ( 清·苏绣 ) ( 清·粉彩 )1.清朝前期手工业和商业发展有什么表现？ 学生欣赏清；粉彩、苏绣图片并观看视频，归纳其手工业繁荣发展的表现（1）手工业各行业都有很大的发展。教师给予鼓励性评价。 2.学生欣赏这张图片后，教师做一个穿越游戏---把整个历史课堂穿成清朝前期的一个手工业工场。让历史走近我们的生活，培养学生对历史的亲切感。更好的理解：“机户出资，机工出力”（雇佣与被雇佣的关系） ——资本主义的萌芽，等内容。 3.合作探究（结合材料）：思考：根据材料归纳出手工工场的特点 人数多、规模大、分工明确、雇佣关系 3. 问题：清朝前期商业发展有什么表现？ 利用《盛世滋生图》（局部）清· 徐扬等图片，让学生归纳其四个表现，教师给予鼓励性评价。 ①陆路和水路的商旅往来频繁，形成了商业网。 （农村集市、城镇市场、区域性市场和全