6.1 推理与演绎推理概述 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

5月下旬，贵州毕节两名教师溺亡事件引发关注。4月13日(星期四)，贵州毕节市布底小学的两名教师溺亡。据悉，上游引子渡水电站曾放水。家属称学校安排捡鹅卵石，校方否认，称是老师个人行为。这起溺水案到底是如何发生的? 视频简介 第二单元遵循逻辑思维规则 第六课掌握演绎推理方法 推理与演绎推理概述 莆田二中 谢志逸 20230204 第一部分： 从贵州毕节两名教师溺亡事件，探究推理的含义与分类 舆论关注的焦点 涉事教师家属和学校各执一词，目前舆论的焦点在于:几个年龄不同，性别不同的老师，有个共同爱好，捡石头，所以就相约一起旷工去了?? 还有不少老师发出感慨，现在各种非教学任务太多了。比如有老师提出:快六一了，领导要来我们学校参观，我们画画，做手工，弄展览，有些老师今年画了石头画，就是用鹅卵石(今年很流行)，不过我们这里没有鹅卵石，我们画用的都只能在网上买...你们细品。 贵州毕节市布底小学的两名教师溺亡，家属称学校安排捡鹅卵石，校方否认，称是老师个人行为。你觉得谁在说谎?为什么你会得出这样的判断? 议学提示： 通过实践 一是通过实践，直接对对象进行观察或调查，然后作出判断。比如媒体记者到涉事地学校和事故发生地实地采访涉事教师的家属、涉事学校的教职工，尤其是幸存的其他老师，听听他们的说法，交叉论证。 二是借助已有的判断，合乎逻辑地推出一个新的判断。不少网友认为6位老师工作日一起相约河里捡鹅卵石，有点不符合常理。上级各种检查评比，各种社会性事务(创文创卫)，各种留痕.….老师是免费劳动力。 通过推理 判断形成的两条途径 1.判断形成的两条途径 一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断; 二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理) × 有人认为，实践和推理是形成判断的两个来源。这一看法对吗？ 一、推理的含义与种类 注意：来源≠途径 实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条：一是在实践中直接观察或调查（直接经验），二是学习他人的间接经验。无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物，都来源于实践。 推理属于认识层面，不是实践，不是认识的来源。 一、推理的含义与种类 2.推理的含义、构成 （1）含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。 （2）构成： ①要素：由前提和结论两部分构成。 前提：推理所依据的已有的判断 结论：推出的新判断 ②推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫推理结构。 如果为人民利益而死，就比泰山还重，（大前提） 张思德是为人民利益而死的，（小前提） 所以，张思德的死是比泰山还重的。（结论） 推 理 结 构 前提 结论 这个结论是通过对两个具体个例的观察和总结而得出的，这种基于已有的个别观察或样本，通过归纳思维来推断出普遍规律、模式或概念，称为归纳推理。 老师的时间和精力是有限的。 迎检、答题、各类征文、司法教育等一大堆杂七杂八的工作。 老师从事本职工作的时间被压缩了，教书成了副业。 福建省的谢老师需要花非常多的时间从事本职工作外的工作 湖南省的黄老师需要花非常多的时间从事本职工作外的工作 ········ 全国有一定比例的老师需要花非常多的时间从事本职工作外的工作 已知判断：教师的时间和精力是有限的，老师的主要工作应该放在教学上，老师需要花非常多的时间从事本职工作外的工作。结论：这会影响教师本职工作，让教书育人成了副业。这里使用了演绎推理，通过从已知的前提出发，应用逻辑规则来得出一个确定的结论。 形式主义正在折腾中小学教师 学校是拖挂车，老师则是不堪重负的司机。后面拖着各类答题、各类迎检、各类征文等一大堆杂七杂八的工作，而本职工作教书育人”却被挤在了最后一个小小的角落里。 这里通过将学校比喻为拖挂车，老师比喻为司机，暗示了学校给予老师沉重的负担和压力，类似于司机驾驶不堪重负的车辆一样。 （1）标准一：依据对个别与一般的关系的认识 类型 含义 举例 演绎推理 从一般性前提推出个别性结论的推理（共性到个性） 所有的人都会死。（大前提） 苏格拉底是人。（小前提） 所以，苏格拉底会死。（结论） 归纳推理 从个别性前提推出一般性结论的推理（个性到共性） 不完全归纳法 完全归纳法 已知欧洲有矿,亚洲有矿,非洲有矿,美洲有矿------ 所以地球上所有大洲都有矿 类比推理 从一般性前提推出一般性结论，或 从个别性前提推出个别性结论的推理 花园里园丁给花浇水施肥， 校园里老师给学生传授知识 3.推理种类：这是从推理所表现的思维进程的方向性进行区分 一、推理的含义与种类 一、推理的含义与种类 （2）标准二：从前