1《沁园春 长沙》课件23张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

预： 一、解题。 沁园春：词牌名 长沙：题目 二、写作背景。 本诗作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 01 02 读诗意 品诗情 三、读诗意。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？ 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟？ 《沁园春 · 长沙》情感示意图 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂，书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 豪壮 欣喜 忧思 自信 豪迈 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 立 看 忆 记 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 上阙通过描写哪些意象，描绘了一幅什么样的画面？ 画面美 7 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。 一切景语皆情语 分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。 意象美来自景物的选取 从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合 以壮景抒豪情 从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美 10 意境(画面)描绘法答题模式（做笔记） 总述：作者描绘了一幅 、 的 地点时间图。 分述：描绘画面，指明描写手法。 情感：作者 抒情手法，表达了 之情。 诗歌表达技巧分类 表 达 技 巧 1.修辞手法 2.描写手法 3.抒情方式 4.写作手法 5.行文结构 修辞手法 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典、对比、衬托等。 描写手法 1、 人物描写 外貌、动作、语言、心理、神态、细节、侧面烘托 2、景物描写 远近、俯仰、点面、虚实、动静、白描、渲染、修辞、对比 2. 诗人是怎样描绘这幅画面的？ 看 山上 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 江中 天空 水底 静景 动景 远眺 近观 仰视 俯视 远近相间、动静结合，对比鲜明 1、直接抒情（直抒胸臆） 2、间接抒情 抒情方式 4、修辞手法 3、想象、用典 借景抒情（情景交融） 托物言志 寓情于事 借古讽今 乐景写哀情 情与景的关系 1、触景生情 2、借景抒情（情景交融、融情于景） 3、以乐景写哀情 1、诗人描绘了一幅什么样的画面？（做笔记） 画面描绘法答题规范： 答：①诗人描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋色图。②秋高气爽，橘子洲头，湘江北流, 万山红遍，碧水清澈，百舸争流，雄鹰翱翔，鱼儿畅游，万物都在秋光中竞相自由地生活着。③作者触景抒情，融情于景，形象地