第五单元 平行四边形的认识（教案）-四年级上册数学人教版

章节内容 第五单元 平行四边形的认识 计划学时 2 学习内容分析 本节课学习平行四边形的认识，包括平行四边形的定义、平行四边形的底和高、平行四边形的特征。 定义：同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形。 一边上任意一点向对边所在的直线作垂线,垂线段就是高; 特征：两组对边相等、对角相等；对边平行； 具有不稳定性。 平行四边形的认识，教材分两段编写，本单元是第一次出现，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有个初步的直观认识即可。本节课平行四边形的认识分为两个层次。第一层次，感悟平行四边形的特性，第二层次，认识平行四边形。平行四边形的出现对于丰富学生对现实世界的认识，发展学生的空间观念都有十分积极的意义。 学习者分析 整体分析：全班学生。同学们的知识储备大体相当，年龄大体一致，接受水平大概一致，在学生已有的生活经验和平行线、三角形、多边形的概念以及多边形的内外角和等知识的基础上进行学习，大多数同学可以很好的接受本课程内容。 个体分析：每个同学自身水平并不相同，有接受知识快的，也有慢的，因此本课程内容还是要注重面向全体学生。 教学目标 (一)知识与技能目标: 1.认识平行四边形，能够正确辨认平行四边形。 2.结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。 (二)过程与方法目标： 1.使学生经历动手操作初步感知平行四边形的本质特征 2.通过小组合作，自主探究平行四边形的共同特征。 (三)情感、态度与价值观目标: 1.激发学生的学习兴趣，培养积极探索的精神，感受数学的价值，培养数学应用意识。 2.学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点 理解平行四边形的概念、特征和它的底和高。 教学难点 1.会画平行四边形的底和高。 2.理解平行四边形易变形的特点。 教学方法 1.合作学习法 2.自主探究法 现代教育技术方法选择 1.使用PPT教学 2.视频图片辅助教学给同学们更好的世界体验，加深其对知识的理解 教学过程设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图与思政元素 导入 导入新课:拼图游戏导入 放映PPT，让学生用两个同样的三角板拼出不同的图形 动手操作，用两个三角板拼图 1.引起学生兴趣 2.游戏导入 知识点 1.认识平行四边形的定义 平行四边形的定义 ppt播放 1.拼图引入平行四边形的定义 2.提问生活中见到过平行四边形吗? 1.平行四边形的初步认识 2.联系实际思考平行四边形在生活中应用 1.问题引导，联系生活实际2.吸引同学们的兴趣，使其参与到课堂中来 过渡 认识了平行四边形，了解平行四边形的特点 提问引导： 如何辨别是不是平行四边形,平行四边形具有哪些基本特征呢？ 认真听问题并思考问题 1.充分发挥学生的创造性、主动性 2.培养学生独立思考问题、解决问题的能力 小组合作，自主探究平行四边形的特征 1引导学生运用三角板、直尺等学具讨论 2 深入各小组把讨论焦点尽量转移到本堂课中来 1.善于动脑筋。观察平行四边形的特征，积极动手参与 2.积极讨论并围绕本节课要学的知识 1.发挥学生创造性、积极性 2.增强同学们对问题的深入理解 知识点 2.平行四边形的特征 两组对边分别相等、对角相等，平行四边形对边平行 1.让学生将拼出的平行四边形画出来 2.引导学生借助尺子量一量，找出平行四边形的特点 量一量，思考并得到平行四边形的特点 动手操作，自主探究，探索平行四边形的特点 平行四边形的底和高 引导学生在同一底上进行画高，探索出对边平行 1.理解平行四边形底和高的含义 2.动手画高并思考高长度相等以及 讲授与自主探究相结合 平行四边形具有不稳定性 引导学生思考两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。 思考平行四边形的不稳定性 启发性教学。启发学生独立思考 巩固练习 课堂检测本节学习效果 播放PPT，给学生充分时间做题并针对学生的错误加以重点讲解更正，检测学生学习效果 认真做题，查漏补缺 对本节所学知识进行巩固，加深记忆和运用 课堂小结 总结本节课所学知识 提问引导 回忆课堂知识，用自己理解的语言和方式总结主要内容 提高同学们的分析总结能力，理清所学知识的框架结构和知识点 板书 平行四边形的认识 高 定义：同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形。 一边上任意一点向