原地运球（教学设计）人教版体育四年级上册

附件1： 寻乌县中小学音体美教师教学设计模板 课题 人教版四年级上册第六章 原地运球 教学目标 1．知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作,体验运球时上下肢协调用力的感觉。 2．通过双脚贴地跳、球上俯卧支撑，发展上下肢力量与平衡能力。 3. 在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。 教材分析 重点 手指与球接触部位，按拍时随球与迎球动作。 难点 手腕、手指按拍篮球的动作协调。 教具 小篮球41只 哗啦圈10只 标志盘8只 移动音箱1台 教学方法 提问法、示范法、合作学习法、分组练习法、双手同时展示正误动作对比法、游戏法 教学过程 一、激发兴趣，活跃情绪。（7-8分钟） 1.体育委员整队,观察学生持球整队情况。师生问好，宣布本课内容，学习篮球原地运球技术。要求学生课上认真听、仔细看、积极练。 2.组织学生进行热身、队列队形练习。 3.讲解示范篮球单手持球动作方法。（方法：五指分开，掌心空出指尖指根部位接触球）并组织学生体验正确的持球手型。 4.组织学生原地单手持球试做出前举、上举、侧平举动作。左右手交替。 5.带领学生尝试行进间单手持球动作，左右手交替。要求动作舒展，球不落地。 6.讲解示范双手持球动作方法，并组织学生学练。（要求快速反应，手型正确。） 7. 示范正面左右手交替拨地滚球动作，提问：老师是用哪儿在用力拨球？引导学生讲出手指拨球要领后，组织学生体验体前、胯下、腿后三种拨地滚球动作。 【环节设计意图】从课的一开始我就通过持球侧平举动作导出五指分开掌心空出的持球手型。为后面讲解运球手型打下伏笔。单纯的手型讲解是比较枯燥乏味的，为了让孩子能够以愉悦的心情参与到篮球活动中来。我设计了原地不同体位的单手托球、移动中的单手托球以及双手持球不同位置的接球练习，以此来帮助学生学习正确的持球手型，通过正面、胯下、腿后三种姿势拨地滚球练习，让孩子体验了手腕带动手指拨球的感觉。通过丰富的学练形式，让孩子在潜移默化中既活动了肢体，又掌握了动作要领，还愉悦了身心。 二、自主学练 1.坐姿运球 （1）示范坐姿低运球动作，教会学生运球手型。组织学生体验坐姿运球动作。（方法：成分腿坐，五指分开，掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部。） 组织： 2.跪姿运球 示范单膝跪姿运球动作,提示学生观察跪姿与坐姿运球手臂动作的区别。（手臂参与用力）并组织学生体验跪姿运球。（方法：双膝跪地运球手异侧脚向前跨一步腰部挺直小臂带动手腕手指按压球，运球高度到膝盖。） （1）正误对比演示 （2）两人面对面两手运两球。 3、站姿运球 1.示范站姿运球技术，引导学生讲出动作特点。（同技能动作规格要求。） （1）模仿站姿运球动作。 （2）听音乐节拍站姿运球。 （3）体验合作运球 组织： 【环节设计意图】根据学生技能学习应遵循的规律，本环节从坐姿运球体验手腕带动手指按压球，到跪姿运球要求小臂带动手腕手指按压球，最后到站姿运球，强调腿部随着手臂运球节奏上下起伏全身协调用力。随着参与运球的身体部位逐步增多，对学生的要求也越来越高，整个过程由易到难，帮助学生达成既定的技能目标。在合作学练中结合体能练习，通过小组合作中成功与失败的不同心理体验帮助学生树立正确的价值观，从而使得本课的体能和情感目标得以实现。在技能教学中通过最直观地双手同时正误对比演示，引导学生看，提示学生说，启发学生评，让学生的互相学习。 三、合作游戏，体验乐趣。（7分钟） 1.游戏：老鹰抓小鸡 （学生扮演鸡妈妈鸡爸爸，老师扮演老鹰，球是小鸡，鸡妈妈与鸡爸爸带着小鸡在长方形场地内散步“高姿运球”老鹰在附近徘徊，张开“翅膀”保护小鸡，哨音响，带着小鸡逃跑或蹲下保护小鸡。如小鸡“跑丢”或“吓晕”在呼啦圈里运十下复活。） 2.体能练习。 （1）双手持球上下蹲起。(3X15) （2）上下跳跃。（2X10） 组织： 【环节设计意图】本环节通过游戏接体能的形式，让学生在愉悦的身心体验中巩固提高了篮球控球能力，发展了学生上肢与腰腹核心力量。（“老鹰抓小鸡”保护球的意识，高低姿运球，为下节课行进间运球进行拓展）在游戏中通过教师语言的引导使学生明白诚信与规则的重要性。通过以上环节的设计，最终使得本课体能发展与情意表现目标得以有效达成。 巩固练习 组织学生再次游戏。巩固学生高低姿运球技术。 1.讲解示范双手持球支撑俯撑的练习方法，并组织学生模仿练习。允许能力弱的同学膝盖着地，鼓励学生挑战高难度动作。 2.讲解示范膝盖触球的支撑俯撑动作方法，并组织学生模仿学练。 【环节设计意图】本次巩固练习是高低运球技术，篮球是一项深受学生喜爱的运动项目，而篮球包含了跑、跳、投，是一项集体