第10练 生物的进化-2023年【暑假分层作业】高一生物（人教版2019）

第10练 生物的进化 一、拉马克的进化学说 1. 历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国博物学家 。 2.拉马克的进化学说： （1） 地球上的所有生物 神造的，而是由 的生物进化而来的； （2） 生物是由 到 逐渐进化而来的； （3） 生物各种适应性特征的形成都是由于 和 。（拉马克的用进废退和获得性遗传的观点是错误的） 二、达尔文的自然选择学说 1.主要内容： （自然选择的基础） 、 （自然选择的手段） 、 （自然选择的内因） 、 （自然选择的结果） 。 2.先进性：论证了生物是 而来的，并对生物进化的原因作出了合理的解释。 3.局限性：对于 的本质不能作出科学的解释；对生物的进化的解释局限于 水平；强调物种的形成都是 的结果，不能很好地解释 等现象。 三、种群是生物进化的基本单位 1. 生活在一定区域的 生物的 个体叫做种群。 2. 种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是可以 ，并通过 将各自的基因传给后代。 3. 基因库：一个种群中 个体所含有的 基因，叫做这个种群的基因库。 4. 基因频率： 在一个种群基因库中，某个基因占 基因的比率，叫做基因频率。 5. 基因型频率：某种特定的 的个体占种群内全部个体的比例。 6. 遗传平衡（哈代温伯格定律）满足的五个条件： （1） 种群非常大； （2） 种群中所有雌雄个体间的交配是随机的； （3） 没有迁入和迁出；（没有新基因加入） （4） 没有自然选择。 满足这五个条件，群体经过一次随机交配后，种群的基因频率和基因型频率均保持不变。 四、突变和基因重组产生进化的原材料 1. 基因突变产生 基因，可能使种群的基因频率发生改变。 2. 可遗传的变异来源于 、 和 。其中基因突变和染色体变异统称为突变。 3.基因突变产生 基因，，通过有性生殖中的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而是种群出现大量的可遗传变异。 4.由于突变和重组都是 的、 的，因此它们只是提供了生物进化的原材料， 决定生进化的方向。 五、自然选择决定生物进化的方向 1. 在自然选择的作用下，具有 变异的个体有更多机会产生后代，种群中相应的基因频率不断 ；相反，具有 变异的个体留下后代的机会少，种群中相应的基因频率会 。 2.在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生 改变，导致生物朝着 的方向不断进化。（生物进化的实质：种群基因频率的改变） 六、物种的概念 1.物种：能够在自然状态下 并且产生 后代的一群生物称为一个物种。 2.生殖隔离：不同物种之间一般是 交配的，即使交配成功，也不能产生 的后代的现象叫做生殖隔离。 3.马和驴虽然能够交配，但是产生的后代——骡是 的，因此马和驴存在着 隔离，是 个物种。 4.地理隔离：同一物种由于 上的障碍而分成不同的种群，使得种群间 发生基因交流的现象叫做地理隔离。 七、隔离在物种形成中的作用 1.隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因 自由交流的现象叫做隔离，分为 隔离和 隔离。 2. 是物种形成的必要条件， 隔离一旦形成，就成了两个物种。（新物种形成的标志是出现生殖隔离） 八、共同进化 1.“精明的捕食者”策略的内容： 捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或者年幼的个体，客观上起到 种群发展的作用；捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存。 2.“收割理论”的内容： 捕食者往往捕食 的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占 的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加 多样性。 3.共同进化的定义： 之间、 之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 4.生物多样性主要包括三个层次的内容： 多样性、 多样性 和 多样性。 一、选择题 1．达尔文的生物进化论主要由共同由来学说和自然选择学说组成