16.1 电流做功 教案 2022-2023学年沪科版初中物理九年级全册

16.1 《电流做功》教学设计 教学课题 电流做功 课时 （两节） 第一课时 教学内容 义务教育教科书 物理 九年级全一册 上海科技出版社 第十六单元 第一节118——119页。 教学目标 1、知识与技能： （1）理解电流可以做功及电功的定义。 （2）理解电流做功的实质及消耗的电能、转化的其他形式能与电流做功的关系。 （3）掌握电流做功的多少与电压、电流和通电时间的关系。 2、过程与方法： （1）学会用控制变量法、转换法研究问题 。 （2）通过实验探究，得出影响电流做功多少的因素。 3、情感、态度与价值观： 通过科学探究，学生学习科学探究的方法与过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 教学重点 1、 理解电流做功的实质。 2、 实验探究电流做功的多少与哪些因素有关。 教学难点 电流做功与哪些因素有关的实验设计。 教学准备 演示实验仪器：自制水流、电流做功演示教具，电源、导线、开关、小灯泡。 设计思路 首先通复习做功，得出做功可实现能量的转化，且通过实验演示，使学生加深对做功的认识，进而得出电功的定义和电流做功的实质。接着演示实验，引导学生合理猜出影响电功的可能因素，再让学生讨论设计实验，探究得出电功与电压、电流和通电时间的关系。最后引导学生理解电功计算公式的成立条件（即：等式成立时，各物理量的单位满足条件），利用电功的计算关公式求解简单问题。 教学过程 教师活动 学生活动 一、 情景导入 二、 新课教学 三、 实验探究 四、 课堂小结 引入： 动一动：今天天气很冷，让我们先暖暖手怎么样？请同学们快速搓动你们的双手，谈谈你感受到了什么？ 问：对，手变暖和了，说明手的什么能增加了？ 这个过程中消耗了什么能？ 那是什么方式改变了手的内能？ 即：做功实现了能量的转化。 自制实验教具演示： 1、下面我们来看一个有关水流的实验： “水流流过水车轮” 同学们观察到了什么现象？ 这个过程中能量是怎么转化的？ 那是怎么实现能量转化的？ 2、我们再看一个有关电流的实验： “电流流过电动机” 同学们观察到了什么现象？ 这个过程中消耗了什么能？获得了什么能？ 引导：水之前在高处，现在落在了水槽里（水的重力势能减小）；水车轮之前静止，现在转动起来了（水车轮获得了动能）。 是怎么实现能量转化的？ 新课： 得出电功的概念（定义）： （我们把）电流做的功叫做电功，用符号“W”表示。 问：水流流过水车轮做功过程中能量是怎么转化的？ 过渡：电流流过电动机做功过程中能量是电能转化为动能，那么电流流过不同的用电器做功过程中，能量又是怎么转化的呢？ PPT列举生活中电流做功的实例 引导：电流做功的过程中都会消耗什么能？ 如果我们把内能、动能、光能有一个词来概括叫做其他形式的能，那么电流做功的过程中能量转化关系可描述为什么？ 过渡得出电流做功的实质 即： 电流做功的实质是将电能转化为其他形式能的过程。 问： 这个过程中电流做功的多少、消耗的电能与转化得到的其他形式能有什么关系？ 引导：电流做功过程中消耗了多少的电能，就会获得多少其他形式的能，并且这个过程是通过电流做功来实现的。即这“三者”有怎样的关系？ 过渡：这里的电流做功实现了电能向其他形式能的转换，说明电功与电能有某种密不可分的关系，那么电能的单位是焦耳，那电功的单位又是什么呢？ 得出： 电功的国际单位：焦耳，简称焦，用“J”表示。 焦耳这个单位很小，生活中还常用KW.h作为电功的单位。 电功的常用单位：千瓦.时，符号“KW.h”（又叫“度”）。 换算关系：1 kW·h=3.6×106J 那1 kW·h是怎么样的一个概念呢？ 1kW的用电器（如：烤火炉），正常工作一小时，电流所做的功为1kW·h。 100W的用电器（如：电灯泡），正常工作一小时，电流所做的功为0.1kW·h 过渡：也就是在相同时间里，电流做功的多少不一样，那电流做过的多少到底与哪些因素有关呢？ 需要怎么做？ 下面我们按照实验探究有几大环节，逐项进行。 一、提出问题：电流做功的多少与哪些因素有关？ 二、猜想与假设：演示实验引导学生合理提出猜想。 在本章的第四节会专门探究：电功与电阻的关系，今天这节课我们只探究电功与电压、电流和通电时间的关系。 3、 设计实验与制定计划： 提问：我们可用什么来显示电流做功的多少？ 引导：刚才的演示实验，我们是用什么来显示电流做功多少的？ 的订1、实验方法： (1) 、转换法 即：将电流做的功转化为灯泡的亮暗。 (2) 、控制变量法 即：在探究电功与电压关系时，应控制什么相同？ 在探究电功与电流关系时，应控制什么相同？ 2、实验器材： 两只不同规格的灯泡、两个电流表、两个电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器 问：滑动变阻