第12章 第1讲 人类与地理环境的协调发展 （word教参）-【正禾一本通】2024高考地理高三一轮总复习高效讲义（人教版,新教材新高考）

第一讲　人类与地理环境的协调发展 ► 对应学生用书P203 课程标准 素养目标 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.综合思维：结合图文材料，分析环境问题产生原因及防治措施。 2．区域认知：认识不同地区环境问题的表现及地区差异。 3．人地协调观：结合图文材料，认识人类与地理环境的关系，理解区域可持续发展的具体措施。 考点1 | 人类面临的主要环境问题 一、环境问题及其产生的原因 1．环境问题：是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。 2．人类与环境的关系 (1)获取：人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品。 (2)排放：人类生产活动和消费活动产生的废弃物，被排放到环境中。 3．不同环境问题及其产生的原因 类型 产生原因 自然资源枯竭 人类向环境的索取超过环境承受能力时 生态破坏 环境污染 人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力 二、环境问题的表现 1．主要环境问题 类型 主要表现 自然资源枯竭 森林减少，水资源危机，土地资源、矿产资源和能源短缺等 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等 环境污染 大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等 2.环境问题的地域差异 城市与乡村 城市主要表现为环境污染 乡村主要表现为生态破坏 发达国家与 发展中国家 发达国家主要体现在过度消耗资源带来的环境影响 发展中国家主要表现在掠夺式开发带来的生态破坏，以及快速工业化导致的环境污染 1．环境问题产生的机制 环境问题产生的原因有两方面，一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示： 2．主要环境问题及其形成原因 当今世界的环境问题主要表现为资源短缺、生态破坏和环境污染。具体分析如下： (1)资源短缺：人类对资源的过度索取，造成水资源、土地资源、矿产资源、能源等的短缺。 (2)环境污染 具体内容 产生原因 大气污染 工业“三废”和有害人体健康气体的排放 水体污染 土壤污染 固体废弃物污染 生产、生活产生大量垃圾 噪声污染 工矿企业、交通工具 放射性污染 核废料处理不当及意外事故的发生 海洋污染 海岸带工业发展、海上航运泄漏 (3)生态破坏 具体内容 产生原因 典型事例 森林环境调节功能下降 毁林开荒 热带雨林的破坏 水土流失、土地沙化 砍伐森林、开垦草原 黄土高原的水土流失；我国北方冬、春季的沙尘暴天气 土地盐碱化 不合理的灌溉 宁夏平原、河套平原的次生盐碱地 全球变暖、臭氧层空洞 温室气体、氟氯烃化合物的排放 南极臭氧层空洞 生物多样性减少 生存环境的恶化，人类的过度捕猎 珍稀动物的减少，如大熊猫、华南虎等 (2021·全国甲卷)阅读图文材料，完成下列要求。 图中阴影示意的M地区曾经是湿地(沼泽)，年降水量是年蒸发量的1.2－1.5倍，远低于英国西部和北部。在罗马时代，人们对M地区湿地进行了排水尝试，湿地仅得到零星开垦。17世纪，该地引入荷兰风车与水利工程技术，湿地得到成片开垦，经过几百年的开发，M地区已经成为英国重要的农产品生产基地，但也存在诸多问题。 推测M地区当前农业发展中存在的主要环境问题。 [解题指导] 信息获取 知识调动 ①M地区曾经是湿地，年降水量远大于蒸发量。②引入荷兰风车与水利工程技术，湿地得到成片开垦，至今已开发几百年 ①降水量大于蒸发量，发展种植业需要排水，易造成水土流失。②长时间耕种，会大量使用化肥农药 解析：由材料信息可知，由于该地农业开发早，时间长，土地肥力下降，趋于贫瘠，使农作物的病虫害增多；长期的排水和农业耕作，使土壤表层肥沃土层流失，并随水流淤积在排水沟，阻塞排水沟；长期的化肥、农药的使用，使水资源、土地资源被污染，生态遭到破坏，生态环境恶化。 答案：由于长期种植，土地肥力渐趋下降，作物病虫害增多；经常的排水和耕作，使表土流失并淤塞排水沟；化肥、农药的使用，污染水土环境。 (2019·江苏高考)下图为“华东地区和东北地区的城市大气PM2.5和SO2多年平均浓度日变化曲线图”。读图回答1、2题。 1．两地区的城市大气PM2.5浓度一般在10时以后下降，其主要原因是(　　) A．户外活动减少，利于污染物沉降 B．降水频率增加，有利于空气净化 C．热岛效应增强，利于污染物扩散 D．汽车流量减少，尾气排放量减少 2．华东地区大部分时段大气SO2浓度低于东北地区，主要的影响因素是(　　) A．能源结构 B．人口密度 C．资源条件 D．出行方式 1．C　2