8.2解决问题（教案）-二年级下册数学人教版

第2课时 解决问题 教学内容 教材第104页例3及练习二十第9、10题。 教学目标 1．在具体情境中，通过合作交流解决问题，进一步感受并认识质量单位千克和克，培养学生的估算意识。 2．学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况，建立用1千克的质量观念做标准估出结果。 3．在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 学习重点 能运用克和千克的知识解决简单的生活问题。 学习准备 盘秤、苹果。 教学过程 一、复习引入 1．称比较轻的物品的质量，常用（ ）作单位，称比较重的物品的质量，常用（ ）作单位。 2．填上适当的数或单位。 一个苹果重120（ ）。 一个乒乓球约重5（ ）。 一只公鸡约重 2（ ）。 4个鸡蛋大约重200（ ）。 师：你们对“克和千克”知识掌握得很好啦，那么今天我们就研究用“克和千克”解决生活中的一些简单问题。 二、探究新知 教学例3。 师：王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克。 1．引导学生读懂题意。 师：从这条数学信息中你知道了什么？要求什么？ 生读题，然后向同桌说一说，最后全班交流。 2．交流想法。 师：怎样解答？ （1）让生先思考，再和同桌交流。 汇报交流：苹果有大有小，要根据大小来估计。 （2）小组合作估计。 学生先独立估计，然后小组内交流。 汇报：一般大的苹果，4个1千克。 中等个的苹果，5个1千克。 师：如果4个苹果重1千克，20个苹果重多少千克呢？你会算吗？ 生独立计算。 展示：20÷4＝5（千克）。 师：如果5个苹果重 1 千克，这些苹果重多少千克呢？ 生展示：20÷5＝4（千克）。 3．动手操作，验证。 师：解答正确吗？你有什么办法检验吗？ 分组讨论，交流方法。 生：用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。 师：你们课前已经准备好了苹果，小组动手称一称，多少个苹果重1千克？ 小组动手称苹果，汇报展示。 小组1：我们小组的苹果较大，4个大约重1千克。 小组2：我们小组的苹果中等个儿，5个大约重1千克。 三、巩固练习 1．完成做一做。 估计24个梨大约重多少千克。 先独立练习再集体交流，说说自己是样想的。 2．完成练习二十第6题。 调查一下 500 克鸡蛋有几个估一估 65 个鸡蛋约重多少千克 先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样估计的。 四、全课总结 通过今天的学习，你肯定又许多收获，请在小组内说一说。 学科网（北京）股份有限公司 $