第四单元15 无言之美-【教材解读】2023秋九年级下册初三语文（统编版)

第四单元 15 无言之美 整体感知内容，梳理文章脉络层次。 学习文中举例论证、道理论证等论证方法。 体悟无言之美的妙处，并能借此欣赏艺术作品。 助读资料 1.文题解读 什么是“无言之美”？“无言”到底指什么？它又美在何处？本文题目揭示了论题， 同时设下悬念，吸引读者。 2.作者简介 朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。我国现代美学的开拓者和 奠基者之一，曾任中国美学学会会长等职。主要著作有《文艺心理学》《悲剧心理学》 《谈美》《西方美学史》等。 字词积累 1.字音识记 意蕴 · （yùn） 铢 · 两（zhū） 譬 · 如（pì） 蛾 · 眉（é） 寂寥 · （liáo） 谚 · 语（yàn） 露{（lù）流露（lòu）露怯 笼{（lǒnɡ）笼统（lónɡ）牢笼 2.字形辨识 {暧（ài）暧昧暖（nuǎn）温暖 {颦（pín）东施效颦濒（bīn）濒危 {拈（niān）拈花粘（zhān）粘连 {笳（jiā）胡笳茄（qié）茄子 3.重点词语 附丽：附着，依附。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。 铢两，比喻微小之处。 丝毫不爽：没有一点儿差别。爽，有差别，不同。 “笼”字有两音，词性各不同。 动词多读 lǒnɡ，名词常读 lónɡ。 形似竹 · 笛好胡笳 · ，草 · 本茄 · 子 真美味。 151 语文 九年级 下册 姑且：表示暂时地。 尽致：详尽细致，达到极点。 闲情逸致：闲适的情致。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把 重要问题轻轻带过。 目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材 料丰富，不费思索，就能写出来。 4.词语辨析 近义词 相同点 区别点 惟妙惟肖 二者都是形容词，都有“形容表现得非常逼 真”的意思。 “惟妙惟肖”强调“形 似”，形容描写或模仿 得非常好，非常逼真。 栩栩如生 “栩栩如生”强调“神 似”，形容生动活泼的 样子，多指艺术作品， 不用来表现人的活动。 （黑龙江牡丹江中考）成语运用 ★泡一杯清茶，香气扑鼻而来， 令人心旷神怡。 例句 ①就写景说，无论何种境遇， 要描写得惟妙惟肖，都要费许多 笔墨。 ②齐白石画的虾之所以栩栩如 生，是因为他深入观察过真正的虾 的生活。 无言之美 朱光潜 ①孔子有一天突然很高兴地对他的学生说： “予欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言，则小子 何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生 焉。天何言哉？”[引述《论语·阳货》中有关“无言” 的故事，引出“无言”这一话题。] ②这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。 但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。 [“但是”一词表示转折，巧妙地过渡到从美术观点 研究“无言”的意蕴。]􀀁 第一部分（①②）：引用孔子的事例，引出“无 言”的话题，并点明研究的角度。 ③言所以达意，然而意决不是完全可以言达 􀀁 文章开头好在哪里？ 参考答案 作者开篇巧妙引用孔子和子 贡的对话引出“无言”这一话题，并 提出“从美术观点去研究”这一全 新视角，巧妙指明议论方向，既使 观点有出处，有新意，又能激发读 者的阅读兴趣。 152 第四单元 的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变， 是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是 有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚 线画实物，只能得其近似。[比喻论证把“以言达 意”比作“用断续的虚线画实物”，生动形象地论证 了“意决不是完全可以言达的”的观点，使读者更 易理解。] ④所谓文学，就是以言达意的一种美术。在 文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽 的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。 ⑤尽美尽善的条件很多。但是第一要不违背 美术的基本原理，要“和自然逼真”。这句话讲得 通俗一点儿，就是说美术作品不能说谎。[把抽象 的美学概念换成通俗易懂的话，便于读者理解接 受。]不说谎包含有两种意义：一、我们所说的话， 就恰是我们所想说的话；二、我们所想说的话，我 们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。􀀂 ⑥意既不可以完全达之以言，“和自然逼真” 一个条件在文学上不是做不到吗？或者我们问得 再直截一点，假使语言文字能够完全传达情意，假 使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽， 这是不是文学上所应希求的一件事？[连用两个 问句，引起读者思考。连用两个假设以退为进。] 第二部分（③～⑥）：提出本文要解决的问题。 ⑦这个问题是了解文学及其他美术所必须回 答的。现在我们姑且答道：文字语言固然不能完 全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求 的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不 能，而且不必。[“尽量”表明艺术作品暗含着未表 现的内容，进而论证“无言之美”。]􀀃 ⑧先从事实下手研究。