第三单元11 送东阳马生序-【教材解读】2023秋九年级下册初三语文（统编版)

语文 九年级 下册 助读资料 1.文题解读 东阳，地名，今属浙江。马生，姓马的 晚辈读书人，指马君则，是宋濂的同乡。 序，文体名。标题的意思是，写给东阳县晚 辈马生的临别赠言。 2.作者简介 宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪， 浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。被 誉为“开国文臣之首”，与刘基、高启并称 “明初诗文三大家”。其著作以传记小品 和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁， 或雍容典雅，各有特色。著有《宋学士文 集》等。 3.写作背景 明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡 的第二年，他应召去见朱元璋时，正在太 学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂 写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习 态度，以勉励马君则勤奋学习，成为德才 兼备的人。 4.知识链接 序 序是一种文体，有书序和赠序两种。 书序出现得比较早，多为叙述著作者的意 趣、写作缘起等，如《太史公自序》。赠序， 即临别赠言。这一文体，在惜别伤离、劝 勉激励的同时，也常常表达作者的一些感 慨或见解。在行文风格上，往往集叙事、 说理、抒情于一体，具有很强的表现力， 如宋濂的《送东阳马生序》、韩愈的《送孟 东野序》。 基础知识 1.通假字 （1）四支 · 僵劲不能动（“支”同“肢”） （2）同舍生皆被 · 绮绣（“被”同“披”） （3）与之论辨 · （“辨”同“辩”） 2.一词多义 以 ì í î ïï ïï 无从致书以 · 观（连词，来） 以是人多以 · 书假余（介词，把） 以 · 衾拥覆（介词，用） 以 · 中有足乐者（连词，因为） 之 ì í î ï ïï ï ï ïï ï 弗之 · 怠（代词，指代抄书） 录毕，走送之 · （代词，指代书） 当余之 · 从师也（助词，用在主谓之 间，取消句子独立性） 盖余之 · 勤且艰若此（助词，的） 11 送东阳马生序 了解作者；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。 反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的 表现手法。 学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下， 努力学习。 104 第三单元 至{色愈恭，礼愈至·（形容词，周到）至 · 舍，四支僵劲不能动（动词，到） 足{足·肤皲裂而不知（名词，脚）以中有足 · 乐者（动词，足以，值得） 3.词类活用 （1）手 · 自笔录（名词用作动词，动手） （2）手自笔 · 录（名词作状语，用笔） （3）腰 · 白玉之环（名词用作动词，在腰间 佩戴） （4）主人日 · 再食（名词作状语，每天） 4.古今异义 （1）走 · 送之（古义:跑。今义:离开，去。） （2）媵人持汤 · 沃灌（古义：热水。今义:食 物煮后所得的汁水。） （3）主人日再 · 食（古义：两次。今义：表 示又一次。） （4）有司业、博士 ·· 为之师（古义：古代学 官名。今义：学位的最高一级。） 5.特殊句式 （1）倒装句 弗之怠（宾语前置，正常语序应为“弗怠 之”） （2）省略句 寓逆旅（“寓”后省略介词“于”） “嗜学”而“家贫”，只能求借 于藏书之家，写出读书之艰。 送东阳马生序 宋 濂 ①余幼时 即 嗜 学。 家 贫，无 从致❶ 书以观，每假借❷ 于藏 书之家，手 自 笔 录，计 日 以 还。 天大 寒， 砚 冰坚，手指不可屈 伸， 弗之怠❸。􀀁 录 毕，走❹ 送之，不敢 ❶〔致〕得 到 。❷〔假 借〕借 。❸〔弗 之 怠〕即“ 弗 怠 之 ”，不 懈 怠 ，指 不 放 松 抄 录 书 。 ❹〔走〕跑。 我小时候就爱好读书。 家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的 人家借，亲自动手用笔抄写，计算着约定的日子 按期归还。 天气特 别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈 伸，也不放松抄书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢 􀀁“天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸”属于什么描写？有什么作用？ 参考答案 细节描写。说明天气寒冷，书 写困难，执笔抄写十分艰辛。突出 了作者幼时求学的勤奋刻苦和意 志坚定。 “嗜学”一词统领全文， 为全篇奠定了基调。 105 语文 九年级 下册 同时照应上文中 的“计日以还”。 稍 逾 约❶。 以 是❷ 人 多 以 书 假 余， 余 因 得 遍 观群 书。 既加 冠❸， 益❹ 慕 圣贤 之 道。􀀂 又 患❺无 硕 师❻ 名人 与 游， 尝❼趋❽ 百里 外，从 乡之 先达❾ 执经叩问􀀡􀀪。 先达德隆望尊􀀡􀀫， 门人 弟子填􀀡􀀬 其室， 未尝 稍􀀡􀀭降 辞色􀀡􀀮。 余 立 侍左右，援􀀡􀀯 疑 质􀀡􀀰 理，俯身 倾 耳 以请； 或􀀡􀀱 遇其叱咄􀀡􀀲，色􀀡􀀳 愈􀀢􀀪 恭，礼 愈 写平日请教老师的情景，表现出作 者对老师的尊敬和对知识的渴求。 ❶〔逾约〕超过约定期限。❷〔以是〕因此。❸〔既加冠（ɡuān）〕加