第四单元15 故乡-【教材解读】2023秋九年级上册初三语文（统编版)

第三单元 　　　 语文　九年级　上册 １１４　 阅读 １５　故　乡 了解作者及小说的写作背景,理清小说的叙事线索,把握小说情节. 分析外貌、语言描写等刻画人物的方法,理解运用对比手法突出小说 主题的写法. 领会作者改造旧生活、创造新生活的强烈愿望,增强社会责任感、使命感. 助读资料 １．文题解读 “故乡”,点明了故事发生的地点,也为人物活动提供了特定的环境和场所.全文 以“我”回“故乡”的见闻感受为线索,围绕“故乡”的变化,组织材料,安排情节,表现 主题. ２．作者简介 鲁迅(１８８１—１９３６),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.我国现 代伟大的文学家、思想家、革命家,我国现代文学的奠基人,也是我 国新文化战线上的一面光辉的旗帜.１９１８年５月,他第一次以“鲁 迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说«狂人日记».作品 有小说集«呐喊»«彷徨»«故事新编»,散文集«朝花夕拾»,散文诗集 «野草»,杂文集«热风»«坟»«二心集»«华盖集»等. ３．写作背景 辛亥革命后,封建王朝的专制统治被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官 僚的统治.各地军阀独霸一方,在帝国主义的操纵下混战不已.他们自设关卡,自立 税局,自定税额,对老百姓横征暴敛,层层盘剥.中国的广大人民,尤其是农民,日益 贫困,过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活. 鲁迅自１９１２年赴北平供职之后,曾于１９１９年年底回到故乡绍兴,准备将家迁至 北平.回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活,看到了童年时代的朋 友———农民章运水的悲苦境况,内心感到十分悲愤.１９２１年１月,他便以这次回乡的 第四单元 １１５　 经历为素材,写下了这篇小说. ４．知识链接 小　说 小说是四大文学体裁(散文、小说、诗歌、戏剧)之一,以塑造人物形象为中心,通 过完整故事情节的叙述和具体的环境描写来反映社会生活.小说有三要素:人物、情 节、环境. (１)人物 人物的核心是思想性格,人物描写的角度有正面描写和侧面描写.正面描写包 括对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写,侧面描写通常以他人或事物来反映 该人物,又叫侧面烘托. (２)情节 故事情节是指作品所描写的事件发展和演变的全过程,故事情节的结构一般为: (序幕—)开端—发展—高潮—结局(—尾声).故事情节来源于生活,是现实生活的 提炼,比现实生活更集中,更有代表性. (３)环境 环境是指人物活动的环境和事情发生的背景,可分为自然环境和社会环境.自 然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,作用是渲染气氛,烘托人 物形象,推动情节发展等.社会环境揭示种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、 成长的历史背景等. 字词积累 １．字音识记 阴晦 (huì)　　瓦楞 (lénɡ)　　祭祀 (sì) 弶(jiàng) 秕 谷(bǐ) 獾 猪(huān) 颧 骨(quán) 髀 间(bì) 愕 然(è) 鄙夷 (yí) 嗤 笑(chī) 瑟 索(sè) 廿(niàn) 寒噤 (jìn) 深黛 (dài) 惘 然(wǎng) 潺 潺(chán) 恣睢 (zìsuī) 佛 (fú)仿佛 (fó)佛光{ 　　　　行 (xínɡ)五行缺土 (hánɡ)行业{ 模 (mú)模样 (mó)模型{ 供 (ɡònɡ)供品 (ɡōnɡ)供应{ 畜 (chù)畜生 (xù)畜牧{ 壳 (ké)贝壳 (qiào)地壳{ 这两件瓷器模（mú）样很相 似，像是用同一个模（mó）型做 出来的。 语文　九年级　上册 １１６　 吓 (hè)恐吓 (xià)惊吓{ 薄 (báo)薄嘴唇 (bó)刻薄 (bò)薄荷 ì î í ï ï ï ï ２．字形辨识 晦(huì)阴晦 诲(huì)教诲{ 萧(xiāo)萧索 箫(xiāo)吹箫 肃(sù)严肃 ì î í ï ï ï ï 闰(rùn)闰土 闺(ɡuī)闺女{ 凄(qī)凄凉 妻(qī)妻子 萋(qī)芳草萋萋 ì î í ï ï ï ï ３．重点词语 阴晦:阴沉,昏暗. 萧索:缺乏生机,不热闹. 谋食:谋生. 无端的:没有来由地,无缘无故地. 潮汛:一年中定期上涨的潮水. 鄙夷:轻视,看不起. 苏生:苏醒,复活. 愕然:形容吃惊. 瑟索:身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动.现在 多写作“瑟缩”. 嗤笑:讥笑. 应酬:交际往来;以礼相待. 惘然:失意的样子;心里好像失掉了什么东西的 样子. 隔膜:情意不相通,彼此不了解. 恣睢:任意胡为. ４．词语辨析 近义词 隔膜 隔绝 相同点 都含有“不相通”的意思. 区别点 “隔膜”是从感情方面来 说,指彼此思想感情不 相通. “隔绝”是从空间 方面 来 说,指 隔 断、阻隔. “萧”与草有关，草枯则“萧 条”。 “箫” 是 竹 乐 器， 吹