第二单元专项复习笔记-【教材解读】2023秋九年级上册初三语文（统编版)

第二单元 ６９　 专项复习笔记 KAM 概括议论文的论点 考点解读 论点是作者对所论述问题的见解和主张.一篇文章一般只有一个中心论点.有 的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,用来补充或证明中心论点.解答有关论 点的试题时,要注意区分中心论点和分论点;寻找文章的中心论点时,忌以偏概全;分 析两者关系时,要抓住关键词,并结合文章的具体内容来进行. 如«敬业与乐业»开篇引用名言,揭示题目由来,引出全篇的中心论点———“敬业 乐业”四个字,是人类生活的不二法门.概括、分析论点是中考议论文阅读的高频考 点.常见的考查方式: (１)本文的论点是什么? (２)文章是怎样提出论点的? (３)本文分论点之间的关系是怎样的? (４)本文的分论点和中心论点的关系是怎样的? (５)评述论点.(开放性试题) 方法技巧 考查论点的两种题型及解答注意事项 题型 解题思路 注意事项 论点提 出的方式 １．标题点明中心论点. ２．文章开头提出中心论点. ３．文章中间提出中心论点. ４．文章结尾归纳出中心论点. ５．从文章中提炼中心论点. 判断论 点的方法 １．看标题,分清论点和论题. ２．看开头,是否能统摄全文. ３．看结尾,找总结性的句子. ４．看论据的针对性. ５．把分论点加以整合. ６．找文中关于论题、体现作者主要观点的表述句. １．区分论点和论题.论题是有 待于证明的命题,它仅是议论的 问题或对象,一般出现在标题或 文首. ２．区分中心论点和分论点.中 心论点是分论点的集合. 答题模式 本文是怎样提出中心论点的? (１)开门见山,直接提出􀆺􀆺的中心论点. 语文　九年级　上册 ７０　 (２)引用􀆺􀆺事例(寓言、故事等),通过分析其中的道理,归纳出􀆺􀆺的中心论点. (３)针对生活中存在的􀆺􀆺现象,提出论题,通过分析论述,归结出􀆺􀆺的中心论点. (４)作者通过叙述一段􀆺􀆺的经历,归结出􀆺􀆺的中心论点. (５)作者从􀆺􀆺故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出􀆺􀆺的中 心论点. 真题演练 (辽宁抚顺中考)阅读下文,回答问题.(１５分) ①«明史»中记载:一日早朝,明太祖朱元璋问群臣,天下何人最快活? 大家众说 纷纭,或曰金榜题名者,或曰功成名就者,或曰富甲天下者,不一而足,却皆未获赞许. 唯独大臣万钢回答“畏法度者快活”时,朱元璋点头称是,称其见解“甚独”.朱元璋还 说过“人有所畏,则不敢妄为”. ②敬畏,是一种人生态度,也是一种行为准则.心存敬畏,方能行有所止. ③敬是会意字,由“苟”和“攵(攴)”两部分组成.“苟”意为自我告诫、自我反省. “攴”意为敲击.«说文解字»中说:“敬,肃也.”敬字本义为恭敬、端肃. ④畏的甲骨文字形像是鬼以手持杖的样子.«说文解字»说:“畏,恶也,从甶,虎 省,鬼头而虎爪,可畏也.”畏的本义为害怕、畏惧. ⑤敬畏一词最早见于«管子􀅰小匡»:“故以耕则多粟,以仕则多贤,是以圣王敬畏 戚农.”自此之后,敬畏便成了一种固定用法,用来指对人和事物心存崇敬尊重.敬畏 虽然由敬与畏两种情感组成,却并非二者的简单组合.畏因敬而生,内心敬服,方能 有所戒惧,从而约束规范言行.敬中有畏,畏中有敬,二者相融通,方能体现敬畏意识 的真谛. ⑥宋人李俊甫所撰«莆阳比事»中记载:北宋林逵居官清白,任职于泉州市舶司 时,有人赠其十瓮海蜇.林逵起初以为不过是腌制的海产品,只能当小菜用,也不好 意思拒绝,就勉强接受.过了一些日子,家人发现十个瓮中竟然全部装着白银.林逵 知道后感叹道:“昔人畏四知,予独畏一心.”急忙叫人将白银送还.林逵洞悉送礼者 的居心,内省自己的贪心,而幡然醒悟,正是因为其心存敬畏,方能自省自警. ⑦中国传统文化十分强调敬畏意识.孔子说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏 圣人之言.”宋代朱熹在«中庸章句集注»中说:“君子之心,常存敬畏.”明代吕坤亦有 云:“畏则不敢肆而德以成,无畏则从其所欲而及于祸.”意思是说,常怀敬畏则不敢放 肆妄为,因此能修养德行;若无敬畏则随心所欲,从而招致灾祸及身. ⑧对为官从政者来说,敬畏之心十分重要.明代清官鲁穆为官正直,被称为“鲁 铁面”,初任都察院监察御史,出巡江北、两淮等地,所到之处,秉公执法,刚正无私. 常州有一巨商,犯法当斩,其家人托鲁穆的一个亲戚向他馈金３００镒,请求免去其死 罪.鲁穆不为所动,斥责说情的亲戚道:“你难道还不了解我吗? 如果我真想靠做官 发财又何必等到今日呢!”打发走亲戚后,鲁穆按原定刑罚对巨商予以处置.鲁穆所 第二单元 ７１　 为,是对法律的敬畏,更是对手中权力的敬畏.正因为心存敬畏,因而能公正无私,正 道直行. ⑨敬畏是自律的开端,也是行为的界限.只有时刻保持敬畏,方能心不妄动,行 不逾矩,让我们用敬畏之琴,弹奏出生命的强音