第二单元6 藤野先生-【教材解读】2023秋八年级上册初二语文（统编版)

　　 语文　八年级　下册 ３８　 0    阅读 ６　藤野先生 梳理课文的主要内容,理清文章的线索,把握回忆性散文的基本特点. 结合时代背景,抓住典型事例和具体的描写方法,理解作者的情感. 理解文中含义深刻、意味深长的语句,揣摩文章独特的语言风格. 助读资料 １．文题解读 藤野先生是鲁迅在日本仙台留学期间遇到的一位医学导师,他给了鲁迅先生很 大的帮助与鼓舞.标题点明了文章记叙的中心人物. ２．作者简介 鲁迅(１８８１—１９３６),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家. １９１８年５月,首次以“鲁迅”为笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说«狂人 日记»,对人吃人的封建制度进行了猛烈的揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石. 其主要作品有小说集«呐喊»«彷徨»«故事新编»,散文集«朝花夕拾»,散文诗集«野 草»,杂文集«坟»«二心集»«华盖集»等. ３．写作背景 本文选自散文集«朝花夕拾».１９０２年,２２岁的鲁迅为了寻求救国救民的道路, 离别祖国,到日本留学.１９０４年,鲁迅入仙台医学专门学校学医.鲁迅在仙台医专学 习期间,结识了藤野先生,并与他建立了深厚的情谊.１９２６年８月底,由于北洋军阀 反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教.这篇回忆自己早年在日本留学生 活的文章,就是在这一时期写的. 字词积累 １．字音识记 挟 着(xié)　 订 正(dìnɡ)　　不逊 (xùn) 匿 名(nì) 瞥 见(piē) 杳 无消息(yǎo) 抑扬顿挫 (cuò) 深恶 痛疾(wù) 第二单元 ３９　 0    宿 (sù)宿舍 (xiù)星宿 (xiǔ)一宿 ì î í ï ï ï ï 　　　　　解 (jiě)解除 (jiè)押解 (xiè)浑身解数 ì î í ï ï ï ï ２．字形辨识 绯(fēi)绯红 诽(fěi)诽谤 徘(pái)徘徊 ì î í ï ï ï ï 畸(jī)畸形 绮(qǐ)绮丽 崎(qí)崎岖 ì î í ï ï ï ï 鉴(jiàn)油光可鉴 签(qiān)签名{ 诘(jié)诘问 拮(jié)拮据{ 梗(ɡěnɡ)梗概 哽(ɡěnɡ)哽咽 鲠(ɡěnɡ)如鲠在喉 ì î í ï ï ï ï 诲(huì)教诲 晦(huì)阴晦 悔(huǐ)后悔 ì î í ï ï ï ï ３．重点词语 绯红:鲜红. 油光可鉴:文中是说头发上抹油,梳得很光亮, 像镜子一样可以照人.鉴,照. 标致:漂亮.文中是反语,用来讽刺. 掌故:关于历史人物、典章制度等的传说或故 事.文中指学校里过去发生的一些事情. 落第:原指科举时代应试不中.文中指考试不及格. 不逊:傲慢无礼.逊,谦虚. 匿名:不署名或不署真实姓名.匿,隐藏. 杳无消息:一直得不到一点消息.杳,远得看不 见踪影. 抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折. 深恶痛疾:厌恶、痛恨到了极点.疾,痛恨. ４．词语辨析 近义词 诘责 斥责 相同点 都是动词,都含有“责备”之意. 区别点 “诘责”是用盘问(或 追问、反问)的口气来 责备对方.强硬程度 较轻. “斥责”是用严厉的 言语指出别人的错 误或罪行.强硬程 度较重. 他在宿(sù)舍里一宿(xiǔ)辗 转难眠，眼望着天上的星宿(xiù)， 浮想联翩。 D 言语犀利来诘问，手中无钱真 拮据。 D 言之凿凿来教诲，乌云遮日天 阴晦，心中懊恼真后悔。 (山东德州中考)成语运用 ★“糖葫芦，冰糖葫芦嘞……” 这一声吆喝抑扬顿挫、邈远悠长， 成了我们童年最甜蜜的回忆。 例句 ①这 个 错 误 决 定 不 是 我 做 出 的,你们不应该诘责我! ②他破坏公物,受到了父亲的 严厉斥责. 语文　八年级　下册 ４０　 0    阅读法:“法”指手法;“事”指事件或文章阐述的内容;“人”指文章记叙 或描述 的 对 象 (包 括 人、 景、 物 ); “情 ” 指 文 章 表 达 的 内 容 主 旨 和 思 想 感 情. 阅读法是阅读的法宝. 长期训练从这四个方面理解文章,阅读理解能 力会得到明显提升;长期训练从这四个方面思考问题,解题能力会得到显著提高! 　　 仔细品读课文,在阅读中重点关注涉及写作 手法、关键内容、描写对象、情感态度的语 句,初步理解课文的思想内容 藤野先生 鲁　迅 ①东京也无非是这样.［ 、 “无 非”是“不外乎”的意思，表达了作者对东京的 失望之情；“这样”指代下文“清国留学生”的种 种丑态。 这句话引出下文对东京生活的描写， 为作者离开东京埋下伏笔。］上野的樱花烂熳的 时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成 群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大 辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富 士山.［ 、 运用了比喻、夸张的修辞手 法,形象地