第一单元任务一 2 首届诺贝尔奖颁发-【教材解读】2023秋八年级上册初二语文（统编版)

第一单元 ９　 0    ２　首届诺贝尔奖颁发 了解课文内容,理解作者通过新闻事实传达出的观点. 学习消息的“倒金字塔结构”,理清文章的写作思路. 理清课文的新闻要素,体会消息在写作方式和语言表达等方面的 特点. 助读资料 １．文题解读 题目点明了消息的核心事件,“首届”强调了事件的特殊性,简洁明了. ２．知识链接 诺贝尔奖由来 诺贝尔于去世前立下遗嘱,将其财产的大部分共９２０万美元作为基金,以其年息 设立物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖５种奖金(１９６８年瑞典银行 增设经济学奖),奖励当年在上述领域做出最大贡献的人. 字词积累 １．字音识记 颁 发(bān)　　　　　　遗嘱 (zhǔ) 卓 有成就(zhuó) 仲 裁(zhònɡ) ２．字形辨识 渗(shèn)渗透 惨(cǎn)悲惨 掺(chān)掺和 ì î í ï ï ï ï 裁(cái)裁衣 载(zài)载重 栽(zāi)栽树 ì î í ï ï ï ï ３．重点词语 颁发:授予(勋章、奖状、证书等). 建树:建立的功绩. 仲裁:争执双方同意的第三者对争执事项做出 决定,如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等. 巨额:数量很大的(钱财). D 量体裁衣，用车载重，适时栽 树(木)。 词语运用 ★他在这个领域苦心孤诣 钻研十年，颇有建树。 语文　八年级　下册 １０　 0    阅读法:“法”指手法;“事”指事件或文章阐述的内容;“人”指文章记叙 或描述 的 对 象 (包 括 人、 景、 物 ); “情 ” 指 文 章 表 达 的 内 容 主 旨 和 思 想 感 情. 阅读法是阅读的法宝. 长期训练从这四个方面理解文章,阅读理解能 力会得到明显提升;长期训练从这四个方面思考问题,解题能力会得到显著提高! 　　 仔细品读课文,在阅读中重点关注涉及写作 手法、关键内容、描写对象、情感态度的语 句,初步理解课文的思想内容 首届诺贝尔奖颁发 ①路透社斯德哥尔摩１９０１年１２月１０日电 ［ 交代了通讯社名称、发电地点和时间。 表 明消息报道及时，材料真实。］　瑞典国王和挪 威诺 贝 尔 基 金 会 今 天 首 次 颁 发 了 诺 贝 尔 奖. ［ “今天”点明了这一消息的及时性，“首 次”点明了这次颁奖的特殊性。］根据诺贝尔的 遗嘱,诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里,在 物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方 面为人类做出最大贡献的人. 第一部分(①):导语,点明消息的核心内容及 诺贝尔奖颁发的对象. ②今年诺贝尔奖的获得者有:德国的伦琴(物 理学奖),他发现了X射线;荷兰的范托夫(化学 奖),他发现了化学动力学定律和渗透压定律;德 国的贝林(生理学或医学奖),他在血清疗法的研 究方面卓有成就;法国的普吕多姆(文学奖),他在 诗歌创作方面颇有建树.诺贝尔和平奖的获得者 有:瑞士的迪南,他于１８６４年建立了红十字会;经 济学家帕西,他建立了促进国际仲裁的各国议会 联盟.［ 列举五种奖项，与导语中诺贝尔的 遗嘱相照应。］􀃌􀀁 　　 带 着 问 题 回 读 课 文,从 “法”“事”“人”“情”四个方 面把握文中的关键信息, 深入探究课文内容,逐步 形成思维模式 􀃌􀀁第②段优先列举获奖者的详细 信息有什么作用? 思路分析 本 年 度 获 得 诺 贝 尔 奖 的 六 个人. 六个人分别在五个领域获得诺 贝尔奖. 主体是对导语的扩展,首届诺 贝尔奖的获得 者 是 本 则 消 息 的 重 要内容,用了“倒金字塔结构”. 参考答案 获奖者的国籍、姓名、所获奖项 和主要成就等信息是这则消息的 重要内容,放在主体部分最优先的 位置,用了“倒金字塔结构”.这样 安排使消息重点突出. 第一单元 １１　 0    　　③从即日起,根据诺贝尔的遗嘱,诺贝尔奖由 ４个机构(瑞典３个,挪威１个)颁发,从按诺贝尔 遗嘱建立的基金中拨款.［介绍颁奖机构及奖金 来源。“从即日起”表明时间的起点，体现了消息 的准确性。］授奖仪式每年于１２月１０日诺贝尔 逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥 斯陆举行.［交代授奖仪式举行的时间与地点。 “诺贝尔逝世周年纪念日”表明了颁奖日期的特 殊意义。］ 第二部分(②③):主体,详细介绍获奖者,明 确颁奖机构、时间和地点. ④１８６７年,瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸 药,以后又发明了多种炸药,这使他获得巨额收 入.［介绍诺贝尔的国籍、身份与成就等。“巨 额”突出了诺贝尔发明炸药后的收入之多。］ １８９６年诺贝尔逝世,这笔巨款用来设立诺贝尔奖 金.他留下来的资金每年的利息将支付这５种诺 贝尔奖金.诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有 者,并管理这笔资金的投资,但与诺贝尔奖的评定 无关.诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝 尔奖评委