3《汽车的联想》（教学设计）人美版（北京）（2013）美术一年级下册

《汽车的联想》教学案例 教学基本信息 授课课题 汽车的联想 学 科 美术 年 级 一年级 背景分析 教材分析： 本课属于“造型 表现”学习领域，《汽车的联想》与本册的教材《漂亮的童话城堡》、《画蘑菇》同为创新单元中的“造型 表现”学习领域的内容。在一年级的上册《图形变变变》课程中学生已经认识了各种基本形状，会用基本形状概括的方法表现简单的事物。在《找妈妈》一课中，学生利用基本形概括的方式表现了动物的特点。本课教材涉及到的汽车是学生生活中非常熟悉的交通工具，学生对于画汽车也具有浓郁的兴趣，在讲解本节课时需要教师通过引导学生对汽车的回忆、观察、启发联想等，教给学生表现的方法，鼓励学生敢于创新、大胆想象，创造性的表现汽车，体验造型活动的乐趣。 学情分析： 在一年级上册的《图形变变变》和《找妈妈》课程中学生已经学习认识了简单的各种基本形状，会用基本型概括的方法表现鉴定单的事物。本课的题材选择上更加贴近学生的生活，符合学生当前年龄阶段身心发展的特征。随着学生观察能力的提高，学生对于图形的表达能力较之前也有了很大的进步。我国儿童心理学家陈鹤琴通过研究，把儿童对图画的感知能力的发展划分为四个阶段：认识“个别对象”时期、认识“空间联系”时期、认识“因果联系”时期、认识“对象总体”时期。一年级学生的观察能力正好处在认识“对象总体”阶段，学生们能观察到图画中事物的整体内容，把握图画的主题。通过教师的引导，培养学生的观察能力、概括能力和创造能力。本节课的汽车作为生活中常见的交通工具，学生们对汽车有一定的了解。尤其对男孩子来说，生活中一定有很多汽车的模型玩具，更加具有吸引力。 教学重难点分析： 重点：1.运用基本形状组合的方法表现各种汽车，并能创造性的表现汽车的形象，体验造型表现的乐趣。 2.创造汽车联想作品，并和同学分享自己的设想。 难点：学生通过观察、理解、想象，创造性的表现汽车的形象，画面生动有趣。 教学目标（内容框架） 知识与技能 1.通过线上的学习，了解汽车是我们的生活交通工具也是重要的生活生产工具。 2.通过观察分析了解汽车的种类、结构和功能。 3.学习用不同的形状组合，描绘不同的汽车。学习汽车联想的方法，创造的表现汽车的形象 4.通过学生的观察、想象运用基本形的组合创造的表现的汽车，发展学生的观察能力和想象力。 过程与方法 1.引导学生通过观察、思考、想象运用基本形状组合的方法，创造性的表现汽车的形象，发挥学生的想象力和创造能力。 2.采用创设情境的方式，学生模拟设计师的身份，创造性的表现自己脑海中汽车的形象。鼓励学生要大胆的设想并能表达出自己的设计，发展学生的语言表达能力。 情感、态度和价值观 1.通过线上学习的特殊方式，采用多种教学方式，培养学生的自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。 2.在艺术实践的过程中，培养学生的创新能力，进行大胆表现。 3.在学习过程中认识中国汽车的发展历史，培养学生的爱国情怀 4.通过课堂中多种汽车的认识，培养学生观察生活热爱生活的情感。并且培养学生对于环境保护意识，学会尊重交通规则，培养良好的品质。 教学过程（文字描述） 设计意图（如何体现） 一、课堂导入 1.动画导入《汽车总动员》片段 教师提问：动画中的主角是谁？汽车 2.影片中的作者把汽车的形象通过联想变换成卡通的形象，今天我们也来通过联想把汽车进行改变。 3.出示课题《汽车的联想》 二、学习探究 1. 提问欣赏 汽车在我们的生活中非常的常见，是我们的常见交通工具。但同学们知道吗，在很久以前汽车是非常少见的。 提问：同学们知道汽车的发展史吗？ 教师为学生普及汽车的发展历史和中国汽车的发展历史。 1.介绍汽车发展的历史，在汽车的发展中不断在汽车的造型和结构中创新，简单介绍各种汽车型：甲壳型车、船型车、鱼型车、楔形车 造型简单，美观。 2.中国汽车发展的历史：解放牌汽车、红旗牌轿车 提问：同学们在生活中都见过什么样的汽车？ 欣赏： 教师带学生欣赏各种不同种类功能的汽车。（警车、救护车、消防车、吊车、货车） 汽车因为功能不同，造型也不一样。教师以吊车、铲车、扫地车等为例，简单的介绍不同汽车的造型特点。 听一听： 不同的汽车喇叭发出的声音，同学一起来听一听吧。 因为汽车喇叭的声音也不同，人们就能很好的区分出它们。刚才我们从汽车的外观、喇叭的声音认识了汽车，现在我们进一步来了解汽车。 汽车都有共同点： 外观：车厢、车轮、底盘等 内部：方向盘、各部分零件、座椅等 2. 探究学习 汽车因为功能不同，外观也不一样。不管是什么造型的汽车，都能用基本形状来概括。请同学尝试用不同的形状组合概括汽车。 汽车在生活中是重要的交通工具，但是汽车也给我们带来了很多不方便的地方，请同学们说一说，汽车会带来哪些不便？ 这些问题也是我们