第三单元10 再塑生命的人-【教材解读】2023秋七年级上册初一语文（统编版)

语文　七年级　上册 ９４　 0    １０　再塑生命的人 继续学习默读,整体把握文章内容,感悟莎莉文老师这一人物形象. 品味关键语句,体会文中细腻的心理描写;学习用侧面描写表现人物 形象的方法. 体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,学习作者自强不息的精神 品质. 助读资料 １．文题解读 “再塑生命”指重新塑造生命,重新获得生命,在本文中指“我”在莎莉文老师的教 育下,体验到了爱,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”,从这个意义上来说,莎莉文 老师是再塑“我”生命的人. ２．作者简介 海伦􀅰凯勒(１８８０—１９６８),美国盲聋女作家,教育家、慈善家. 她以坚强的意志,战胜各种困难,掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希 腊语等五种语言.她全心全意为盲聋哑人的教育和福利事业贡献一 生,曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖.１９６４年 被授予“总统自由勋章”.主要著作有«假如给我三天光明»«走出黑 暗»等. ３．写作背景 海伦􀅰凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能突破心理障碍,重塑 生命,得益于她伟大的老师———安妮􀅰莎莉文.莎莉文老师将人世间美好的思想感情 和隽永深沉的爱,深植于海伦􀅰凯勒的生命中,以无私的爱重塑了她的生命.海伦􀅰 凯勒深深地感激自己的老师,她说:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师.” 本文就节选自海伦􀅰凯勒的著名散文«假如给我三天光明». 第三单元 ９５　 0    字词积累 １．字音识记 搓捻 (niǎn)　疲倦不堪 (kān)　小心翼 翼(yì) 争执 (zhí) 暂 时(zàn) 激荡 (dàng) 譬 如(pì) 花团锦簇 (cù) 悔 恨(huǐ) 拼凑 (còu) 恍 然大悟(huǎnɡ)截 然不同(jié) 涨 (zhàng)涨红 (zhǎng)涨价{ 　　　待 (dài)等待 (dāi)待一会儿{ ２．字形辨识 慨(kǎi)感慨 概(gài)气概{ ù û ú ú 惭(cán)惭愧 渐(jiàn)逐渐{ 魂(hún)灵魂 魄(pò)魄力{ 浸(jìn)浸满 侵(qīn)侵略{ ３．重点词语 截然不同:形容两种事物没有一点共同之处. 感慨:有所感触而慨叹. 疲倦不堪:形容非常疲乏. 小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容 举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽. 不求甚解:语出晋陶渊明«五柳先生传»:“好读 书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食.”原指领 会大意.现在多指读书学习只求懂得大概,不 求深刻了解. 混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样 的事物. 恍然大悟:顿时醒悟过来. 激荡:因受冲击而动荡. 油然而生:很自然地产生. 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象. 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完. 企盼:盼望. ４．词语辨析 近义词 奥秘 秘密 相同点 都可作名词,都含有“不为人知”的意思. 区别点 指隐藏或未被认识 的事物、道理等. 指有所隐蔽,不让人知 道的(跟“公开”相对). 这个小贩随意涨(zhǎng)价，气 得老张涨(zhàng)红了脸。 “感 慨”与 心 情 有 关，所 以 “慨”的偏旁是“忄”。“气概”指 正直的态度，所以“概”的偏旁是 一根直的“木”。 (河南模拟)成语运用 ★看了这场表演，我对他的 敬佩之情油然而生。 例句 他们秘密制订了探索宇宙 奥 秘的计划. 语文　七年级　上册 ９６　 0    再塑生命的人 海伦􀅰凯勒 ①老师安妮􀅰莎莉文来到我家的这一天,是 我一生中最重要的一天.􀃌􀀁那是１８８７年３月３ 日,当时我才六岁零九个月.回想此前和此后截 然不同的生活,我不能不感慨万分. ②那天下午,我默默地站在走廊上.从母亲 的手势以及家人的来去匆忙中,我猜想一定有什 么不寻常的事要发生.［  “不寻常的 事”是指什么呢？ 引起读者的阅读兴趣。］因 此,我安静地走到门口,站在台阶上等待着. ③下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子, 照射到我仰着的脸上.［  充满温暖的气 息，预示着“我”的命运将向好的方面转变。］ 我的手指搓捻 着花叶,抚弄 着那些为迎接南方春 天而绽开的花朵.［ 从“搓捻”“抚弄” 这些下意识的动作可以看出，此时“我”的内心 是多么不平静。］我不知道未来将有什么奇迹发 生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲 倦不堪了. ④朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中 神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地 向对岸驶去? 你的心怦怦直跳,唯恐意外发生. 在接受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指 南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近.我 心里无声地呼喊着:“光明! 光明! 快给我光明!” 恰恰在此时,爱的光明照到了我