第三单元9 从百草园到三味书屋-【教材解读】2023秋七年级上册初一语文（统编版)

第二单元 　　 0    语文　七年级　上册 ８２　 0    阅读 ９　从百草园到三味书屋 了解作者及相关的文学常识;学习默读,整体感知文章的基本内容. 品味文章准确、传神、富有情趣的语言,体会文章在结构上层次分明的 特点. 结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和学习生活的乐趣. 助读资料 １．文题解读 “百草园”是鲁迅家后面的园子,是鲁迅儿时的乐园;“三味书屋”是鲁迅童年、少 年时期读书的地方.题目用“从􀆺􀆺到􀆺􀆺”表明文章是以地点的转换为顺序,写的 是与“百草园”和“三味书屋”有关的事情. ２．作者简介 鲁迅(１８８１—１９３６),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学 家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人.他出身于一个破落 的封建家庭,青年时代受进化论的影响,于１９０２年去日本留学. 原学医,后弃医从文,企望以此来改变国民的精神.１９１８年５月, 首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 «狂人日记»,奠定了新文学运动的基石.鲁迅一生著作颇丰,代表作有小说集«呐喊» «彷徨»«故事新编»,散文集«朝花夕拾»,散文诗集«野草»,杂文集«坟»«热风»«且介亭 杂文»等. ３．写作背景 １９２６年,“三一八”惨案以后,鲁迅被北洋军阀通缉,无法公开与北洋军阀做斗争, 并被迫离开北京,到厦门大学任教,却遭到顽固守旧分子的排挤.为了“在纷扰中寻 出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好事情来获得一丝安慰,排解一些苦闷. 在这样的思想状态下,鲁迅写下了这篇回忆童年往事的散文. 第三单元 ８３　 0    字词积累 １．字音识记 确凿 (záo)　　　皂荚 (jiá)　　　桑椹 (shèn) 油蛉 (líng) 斑蝥 (máo) 珊瑚 (shānhú) 脑髓 (suǐ) 人迹罕 至(hǎn)蝉蜕 (tuì) 人声鼎 沸(dǐng)倜傥 (tìtǎng)轻捷 (jié) 倘 若(tǎnɡ) 啄 食(zhuó) 和蔼 (ǎi) 盔 甲(kuī) 攒 (cuán)攒聚 (zǎn)积攒{ 　露 (lù)露出 (lòu)露底{ 　系 (jì)系鞋带 (xì)联系{ 悄 (qiāo)静悄悄 (qiǎo)悄寂{ 拗 (ǎo)拗断 (ào)违拗 (niù)执拗 ì î í ï ï ï ï ２．字形辨识 霄(xiāo)云霄 宵(xiāo)通宵{ 　　　　 敛(liǎn)收敛 剑(jiàn)刀剑{ 秕(bǐ)秕谷 批(pī)批评{ ù û ú ú 塾(shú)私塾 熟(shú)熟悉{ ３．重点词语 轻捷:轻快敏捷. 倘若:表示假设. 人迹罕至:少有人来.迹,足迹、脚印.罕,稀少. 秕谷:籽粒不饱满的稻谷或谷子. 和蔼:态度温和,容易接近. 恭敬:对尊长或宾客尊重有礼貌. 方正:正直. 质朴:朴实;不矫饰. 渊博:(学识)深而且广. 宿儒:老成博学的读书人.宿,长久从事某事的. 同窗:旧时对同学的称呼,意思是同在一个窗下 念书的人. 人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一 样.鼎,古代煮东西用的器物,一般为圆形,三 足两耳,也有方形四足的.沸,水开. 在悄(qiǎo)寂的夜晚，游击队 员悄(qiāo)悄地进入了村子。 “禾” 苗 长 成 出 “秕” 谷， “手”气不佳遭“批”评。 成语误用 ★一年一度的四川甘孜山地 旅游节拉开了帷幕。 远远望去， 大渡河畔人声鼎沸。 (错误原因： “人声鼎沸”是形容声音的，与前 面的“远远望去”不搭配，可改为 “人山人海”。) 语文　七年级　上册 ８４　 0    倜傥:洒脱;不拘束. 淋漓:形容畅快. 绅士:旧时地方上有地位、有势力、有功名的人, 一般是地主或退职官僚. ４．词语辨析 近义词 鉴赏 欣赏 相同点 二者都有“以喜悦的心情去享受美好的事 物,领略其中的情趣”的意思. 区别点 侧重于理性,指对艺 术品、文物等进行鉴 定 和 欣 赏,不 能 用 于人. 侧重 于 感 性,还 有 “认 为 好,喜 欢”的 意思,可用于人. 例句 ①他 对 古 玩 有 着 很 高 的 鉴 赏 能力. ②用欣赏的眼光看待孩子,让 尊重伴随他们成长. 阅读法:“法”指手法;“事”指事件或文章阐述的内容;“人”指文章记叙 或描述 的 对 象 (包 括 人、 景、 物 ); “情 ” 指 文 章 表 达 的 内 容 主 旨 和 思 想 感 情. 阅读法是阅读的法宝. 长期训练从这四个方面理解文章,阅读理解能 力会得到明显提升;长期训练从这四个方面思考问题,解题能力会得到显著提高! 　　 仔细品读课文,在阅读中重点关注涉及写作 手法、关键内容、描写对象、情感态度的语 句,初步理解课文的思想内容 从百草园到三味书屋 鲁　迅 　　①我家的后面有