8.3 摩擦力 教学设计 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

课 题 第八章第3节 摩擦力 主备人 课 型 年级 八年级 实际授课时间  学 习 目 标 （一）知识与技能 1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，会分辨滑动摩擦、滚动摩擦。 2．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系。 3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。 （二）过程与方法 1．通过参与经历探究滑动摩擦力影响因素的过程，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据。 2．体会怎样进行科学猜想与假设，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。 2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。 教学 重点 摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。 教学 难点 探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。 课前 准备 ppt课件等 教学课时 1课时 媒体 使用 钉钉在线课堂直播 教学方法 归纳法 实验法 讨论法 讲授法 教学过程 二次备课 一导（初学质疑） 为什么我们能够握住杯子？ 拔河比赛胜利的关键是什么？ 小明用力推箱子，箱子静止不动。 通过几个生活场景，找出他们的共同特点，帮助学生意识到摩擦力的存在。 二引（自主探究） 探究点一：摩擦力 1．什么是摩擦力。 活动：感受摩擦力的存在及大小 手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 将手掌平放在桌面上，不用力； 继续用力，使手相对于桌面向前滑动； 用另一只手压在手上相对于桌面滑动； 将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。 三议（同伴共悟） （一）摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或者运动趋势的力，叫做摩擦力。 （二）产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势。 （三）摩擦力的分类：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦 其中阻碍物体滑动的力，我们称为滑动摩擦力。滑动摩擦力也是力，要认识一个力，一般从力的三要素入手请同学们自主阅读教材摩擦力部分内容进一步了解滑动摩擦力。 作用点：在受力物体的接触面上。 方向：跟物体的相对运动的方向相反。 那么滑动摩擦力的大小怎么获得呢？ 四点（小组汇报） 学生自主学习在教材中找到答案作用点：在受力物体的接触面上。方向：跟物体的相对运动的方向相反。 日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，请同学们大胆猜想：影响摩擦力大小的因素可能有哪些。 老师这里收集了一些同学们的猜想，我们一起来看一下吧。 (1)总结同学们的猜想：影响滑动摩擦力的因素可能有①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③接触面的面积大小…… 培养学生自主学习能力，通过自己阅读教材找到问题答案，发挥其主动性，使学生对学习物理更自信。 (2）学生阅读课本P24有关内容，回答以下问题： ①影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？ ②何控制改变压力和接触面粗糙程度？ ③如何测出摩擦力大小？ 影响滑动摩擦力的因素可能有①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③接触面的面积大小…… 学生思考：应采取控制变量法来进行实验探究，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。 观看实验视频，记录实验表格： 次数 接触面情况 摩擦力 f / N 1 木块与木板 0.5 2 木块与粗糙木板 0.7 结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 次数 压力大小 摩擦力 f / N 1 只有木块 0.5 2 大木块加小木块 0.8 三、摩擦的利用和防止 在许多情况下摩擦是有用的。 教师播放ppt：比如应用在传送带、拔河时、走路。 因此我们需要增大摩擦：像是运动员在手上涂防滑粉是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦、自行车车闸是通过增大压力来增大摩擦、瓶子盖等地方都需要增大摩擦， 很多时候摩擦又是有害的：我们在推很重的巨石时可以在下面垫原木来减小摩擦。通常我们减小摩擦有以下几种办法： 减小压力 减小接触面粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个相互接触的表面隔开 五练（巩固练习） 1、下列说法中属于增大摩擦的是（ ） A、铁锁生锈，可将少量食油注入锁孔，就易打开了 B、在拉链上抹一点石蜡，拉起来更顺畅 C、搬运货箱时，将货箱铺在圆木上滚动 D、冬天马路上结冰，在冰面上撒些煤渣 2、下列措施中，属于减小摩擦的是（ ） A、我国自主研制的磁悬浮列车运行时，车身与轨道不接触 B、电脑鼠标的侧面和滚轮上有不同形状