选择性必修1 第8单元 素养加强课10 植物激素调节相关实验设计(教师用书独具)(教参)-【名师导航】2024年高考生物一轮总复习(新教材新高考)福建专用

(教师用书独具) 提升点1　与生长素有关的实验设计 1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 图甲　　　　　　　　　　图乙 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) a　　　　　　b　　　　　c (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 4．顶端优势产生原因的实验探究 (1)实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(如图中A、B、C)。 (2)实验结果分析：A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。 B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。 C组去掉顶芽，切口放含生长素的羊毛脂→侧芽生长受抑制。 5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 1．(2022·安徽黄山二模)对正常生长且生理状况一致的①、②、③三组杜鹃兰假鳞茎分别进行如下处理：①组：对照组不做处理；②组：去除顶芽；③组：在顶芽处涂抹能影响生长素运输的三碘苯甲酸。实验处理第5 d后②、③组侧芽开始萌发并在第9 d后快速生长，在实验的第0、6、10 d分别检测各组侧芽处的生长素(IAA)和细胞分裂素(CTK)的含量，结果如图甲和图乙所示。下列有关分析正确的是(　　) 图甲 图乙 A．持续降低内源生长素含量有利于杜鹃兰侧芽的萌发与生长 B．去除顶芽可抑制杜鹃兰生长素的运输，促进侧芽萌发 C．推断三碘苯甲酸同时具有促进细胞分裂素从顶芽往侧芽运输的作用 D．IAA与CTK的比例可调控侧芽的萌发与生长，适当增大该比例有利于侧芽生长 D　[据题意可知，实验处理第5 d后②、③组侧芽开始萌发并在第9 d后快速生长，而第10 d侧芽生长素的含量升高，说明持续降低的内源生长素含量并不利于杜鹃兰侧芽的生长，A错误；结合分析可知，除去顶芽，可破除顶端优势而非抑制杜鹃兰生长素的运输，B错误；乙图对照组第0、6、10 d CTK的含量基本不变，题中无法推断三碘苯甲酸同时具有促进细胞分裂素从顶芽往侧芽运输的作用，C错误；实验处理第5 d后②、③组侧芽开始萌发并在第9 d后快速生长，从图中可知，侧芽萌发时，IAA含量下降，CTK含量上升，说明IAA与CTK的比例可调控侧芽的萌发与生长，侧芽快速生长时，IAA含量增多，CTK含量降低，说明适当增大IAA与CTK的比例有利于侧芽生长，D正确。] 2．植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“单侧光照能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多呢？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此，有人做了以下实验： 实验一：将生长状况相同的同种植物胚芽鞘尖端切下来，放在等体积琼脂切块上(分别记作1、2)，分别置于黑暗中和单侧光下一段时间。然后，取下琼脂块，分别放在切除尖端的胚芽鞘一侧，过一段时间之后，同时观察并测量胚芽鞘弯曲度(分别用α1和α2表示)，实验过程如图1所示。 实验结果：α1＝α2。 图1　胚芽鞘弯曲度 图2 实验二：用生长素不能透过的薄玻璃片纵向插入胚芽鞘，使其分割为向光侧和背光侧两等分，再用与实验一相同的方法进行实验，实验过程如图2所示。 实验结果：α3＝α1；α4＝α2。 请根据以上实验及其结果，分析回答下列问题： (1)实验一结果表明：___________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 (2)实验二探究的问题是________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 (3)结合