必修1 第1单元 第1讲 走近细胞(教参)-【名师导航】2024年高考生物一轮总复习(新教材新高考)人教版

第1讲　走近细胞 考点1　细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1．内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 2．建立意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 3．建立过程 连一连：细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家都做出了重要的贡献，将相关科学家与其发现连线。 科学家　　　　　　　　　 发现 ①比夏　　　　　　　　　 a．命名“细胞”的概念 ②罗伯特·胡克 b．器官由组织构成 ③列文虎克 c．细胞通过分裂产生新细胞 ④施莱登 d．观察到细菌、红细胞和精子等 ⑤施旺 e．动物体由细胞构成 ⑥魏尔肖 f．细胞是植物体的基本单位 提示：①—b　②—a　③—d　④—f　⑤—e　⑥—c 二、细胞是基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次 (1)最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。 (2)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成的。 (3)病毒不能进行独立的代谢，不属于生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 下图是某种冠状病毒和T2噬菌体的模式结构图，据图回答：(必修1　P8“拓展应用2”，必修2　P44“图3－4”) 　 某种冠状病毒模式图　　　　T2噬菌体的模式图 (1)冠状病毒和T2噬菌体由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ (2)冠状病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？ (3)冠状病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什么？ (4)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。 提示：(1)冠状病毒主要由RNA和蛋白质构成。T2噬菌体主要由DNA和蛋白质构成。其中RNA、DNA是在宿主细胞中合成的，蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的。 (2)冠状病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。 (3)依靠脂质膜和细胞膜的融合，以胞吞的方式进入宿主细胞。 (4)先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 1．细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。 (×) 提示：细胞学说揭示了一切动植物都由细胞和细胞产物所构成。 2．细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。 (×) 提示：细胞学说没有揭示生物界的多样性。 3．细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及动物细胞、植物细胞。 (√) 4．生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分。 (×) 提示：生态系统包括生物群落和无机环境，无机环境属于非生物成分。 5．单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。 (×) 提示：单细胞生物具有细胞、个体层次。 1．病毒和动植物相比，最大的特点是__________________________，病毒不能用一般的培养基培养，其原因是________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 提示：没有细胞结构，不能独立地进行代谢　病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养 2．举例说明并非所有生物都具有生命系统的全部结构层次。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (至少列举两个实例)。 提示：单细胞生物无组织、器官和系统层次，植物无