十 总复习一《100以内数的认识和加减法》（教案）青岛版一年级下册数学

十 总复习一《100以内数的认识和加减法》 1． 教学目标： 1. 知识技能目标：复习100以内数的基础知识。如：读法、写法、组成、比较大小、口算加减法和列竖式计算。 2. 过程方法目标:经历运用100以内数的相关知识解决生活中的问题的过程，感受数学与生活的密切联系。 3. 情感态度价值观目标:体验系统的整理和复习知识的过程，增强学生对这部分知识的认识和应用能力。 2． 教学重难点 经历运用100以内数的相关知识解决生活中的问题的过程，感受数学与生活的密切联系。 三．教学过程 （一）口算天天练 师：准备好了吗？好！上课！看！这是哪里？（儿童乐园）喜欢吗?今天杨老师就带大家一起到儿童乐园里走一走，看一看，好吗？ 第一站：小火车 师：我们先到第一站，看！谁来了？小火车托马斯为我们带来了三组口算题，谁的口算全对，谁就能拿到乘坐小火车的火车票。有信心吗？请拿出口算纸，铅笔，准备好了吗？开始！师：时间到！停！XX！你来报得数！大家拿起笔，对的打钩，错的打叉。全对的举手？祝贺你们！顺利拿到火车票！掌声送给自己！ （2） 问题情境第二站:蹦蹦床 师：咱们去下一站看看？这是什么？这么多小朋友在玩蹦蹦床！看一看，图中给我们提供了哪些数学信息？生交流，教师板书小明29下，小红66下。师：这些数都是我们以前学过的100以内的数。想一想，关于100以内的数，我们已经学会了哪些知识呢？学生可能说出：我会读数！我会写数！我会列竖式计算！ 师：请同学们拿出这张作业纸，小手指到开头的复习内容处，大家齐读复习内容中的字。看！xx读完马上坐直了，真好！这节课我们就一起来复习这些内容的知识。首先请大家从黑板上的两个数中，选择一个自己喜欢的数，按照作业纸上的提示，完成上面的内容 （3） 你说我说 1、 独立复习，补充完整。 2、 集体交流，点明重点。 师：好！时间到！大家停！现在我们一起在屏幕上交流一下想法。指名学生分别交流29和66两个数的填空情况。 师：通过刚才的交流，谁还有不明白的地方？可以提出来。老师有一点小问题，请你帮忙好吗？这里的两个6意思一样吗？为什么？ 学生可能会说：两个6的位置不 一样，或者 说一个6在十位 上， 表示6个十，另一个6在个位上，表示6个一。 师：是这样吗?谁还能再说一次?噢，老师也明白了，同样的数字，放在不同的数位上，表示的意思就不同，是这样吗?看来，认清数位很重要。谁能 介绍一下，你们已经认识了哪些数位？你能按顺序介绍一下他们的位置吗？生交流数位的知识。 师：介绍数位的位置之前，一定要说清，从右边起。刚才的这张作业纸，全对的举手？给大家半分钟时间，错的同学擦掉改错，全对的同学轻声的地把题读一读。 3、 比较与计算 师： 刚才 大家已经充分地认识了29和66这两个数，这两个数大小一样吗?你会比较他们的大小吗？谁能声音响亮地说给大家听?生可能会说：先比十位，十位上2<6,所以29<66师：这两个数比较十位 上的数字就能比出大小，通过比较29和66的大小，我们也知道了，小明和小红，谁蹦的多?板书：29<66 小红多 师：那小红比小明多蹦多少下？谁能列出算式？大家同意吗？为什么要这样列式呢？生可能会说：66-29= 要求 小红比小明多蹦多少下，就 要从小红蹦的数量中，去 掉和小明同样多的数量，所以用减法算。师：根据图中这两条信息，你还能提出一个不同数学问题吗？学生可能会说：小明和小红一共蹦了多少下？师：这个问题谁会列算式？你们也是这样想的?为什么这样列式？生可能说出：29+66= 要求 小明和小红一共蹦了多 少下，就 要把 小红蹦的数量和小明蹦的数量合起来，所以用加法算。师：说得真好，算式我们已经列好了，下面请大家在田字格本子上用竖式快速 算出这两道题的得数。生独立计算，集体交流指名2生展示自己的竖式，并解说计算过程。生能说出：66减29，从个 位算起，个位上6减9不够 减， 向十位借一，在个位加十再 减，16减9等于7，在个位写7，十位上5减2等于3，在十位写3，所以，66-29=37。29加66，从个 位算起，个位上9加6等于15，在个 位写5，向十位进一， 十位 上2加6等于8,8加1等于9，在十位写9，所以，29+66=95。师： 现在，让我们 静下心来想一想，结合刚才的计算过程，你认为在计算100以内数的加减法时应注意哪些问题？（2人）生交流后，课件出示计算时应注意问题。生齐读。师： 刚才 同学们 表现的非常棒 ！这么一会时间就复习了100以内数的认识和加减法，（板书课题）怎么样？你都学会了吗?那我们到下一站放松一下？ （4） 自主练习第三站：龙船 飞天轮 1、 梳理信息 师：看一看，这些小朋友在干什么？这幅图中有哪些数学信息呢？找一找，读一读，比比谁的小手举得快？教师根据学生的交流，边板书信息，边