15.2 电流和电路（教学设计）-【上好课】九年级物理全一册同步高效课堂（人教版）

第2节 电流和电路 （教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 第2节 电流和电路 教学 目标 1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成 。 3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。 4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。 教材 分析 本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。完成这节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续电学知识的学习。因此本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，并注意一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。在教学方法上，可以循序渐进地采用示范——模仿训练的方式。教师的每个演示实验都应规范准确，同时，尽量让学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。本节内容由“电流”“电路的构成”“电路图”和“通路断路短路”四部分组成。 本节内容的教学重点是“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。要突出教学重点，就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图。所以无论是课上还是课后，都要多给学生创造机会和提供条件，引导学生动手实验和动手画图。在科学探究方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。 教学 器材 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、发光二极管等。 多媒体ppt，包含视频：《电流的方向》、《电路的三种状态》、《课堂总结——电流和电路》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【回忆并提问】回忆上节课的一个实验： 两个相同的验电器A和B，A带电，B不带电，用不带电的CD金属棒将AB连接起来，观察到验电器A金属箔的张角变小，B金属箔的张角变大。表明电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。 实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢? 这节课我们来学习电路的知识—《15.2电流和电路》。 回忆实验，思考回答问题，进入情景. 学习新课 一、电流 1. 电流的形成 （1）实验探究：让小灯泡亮起来 【提问】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材来使小灯泡发光？ 【设计电路与实验】 ①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都不亮。 ②如图乙所示，断开开关，小灯泡不发光；如图丙所示，闭合开关，加上电源，小灯泡发光. 【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件： ①电路是闭合回路；②电路中有电源。 （2）电流的形成 闭合开关，小灯泡持续发光，说明有电荷持续地流过小灯泡。导线、小灯泡的灯丝都是由金属制成的。金属中有大量的自由电子，没有接电源时，金属内自由电子运动的方向杂乱无章，如图甲所示。接上电源之后，它们就受到了推动力，所以会定向移动，如图乙所示。 可见：电荷的定向移动形成电流。 （3）电路中形成持续电流的条件 ①有电源；②电路是连通的。两个条件缺一不可。 2. 电流的方向 【过渡】实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动。电流的方向是怎样规定的呢？ 【讲解】 （1）物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。根据电流方向的规定，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反，如图所示。 【分析】电路中电流的流动情况 （2）电路中电流的方向 ①按照电流方向的规定，当电池、导线、小灯泡组成一个回路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极经过开关、小灯泡流向电源负极（如图所示）。在电源内部，电流从电源负极流向电源正极。 电流形成一条闭合的回路：正极→开关→小灯泡→负极→正极。 ②电路中自由电子移动的方向 金属导体中的电流是自由电子定向移动所形成的。自由电子带负电，所以在电路中，自由电子定向移动的方向与电流的方向相反. 负极→小灯泡→开关泡→正极→负极。 3. 利用发光二极管判断电流方向 【讲解】 （1）发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。长腿为正极，短腿为负极。电流只能从正极流入，从负极流出，即单向导电。 【实验并归纳】 （2）把电源、电键、发光二极管用导线连接起来，闭合电键，观察发光二极管是否亮？ 可根据发光二极管是否发光就可判断电路中是否有电流及电流方向. 电源正极与发光二