第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2024届山东省青岛国开中学高中部高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第二单元 2024年高三一轮复习 单元时空构建 国家分裂 统一繁荣 三国两晋南北朝的政权更迭 与民族交融 第5课 时间 全国卷 地方卷 2017 【Ⅱ】26·魏晋以后官修史书 【Ⅰ】25·唐代史实分析 【Ⅱ】26·唐代南方经济 北魏孝文帝改革 上海·民族融合 2018 【Ⅰ】25·安史之乱 浙江·中国古代文艺 2019 【Ⅲ】25·儒家思想对宗教思想的影响 【Ⅰ】26·唐代文化 北京·北魏孝文帝改革 2020 【Ⅲ】26·唐代书法艺术 【Ⅰ】26·唐代美术 【Ⅱ】26·唐代敦煌壁画 2021 【甲】45·孝文帝改革 【乙】47·历史人物评价——冯道 山东·经济重心 广东·安史之乱 五年高频考点 2022 【甲】西晋到唐地方行政体制演变 广东.三省六部；湖南卷.选官制度 浙江.君主专制加强 学习目标： 1、运用历史地图、思维结构简图等方式，梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，强化时空观念。 2、通过阅读文字、图片等信息，理解三国两晋南北朝江南开发的原因和历史影响，培养史料实证的意识。 3、通过史料分析，认识北魏孝文帝改革在推动民族交融方面的影响，增强对国家和民族的认同感和归属感，把握中华民族多元一体的历史发展趋势。 一、政权更迭 阶段特征：三国两晋（魏晋）南北朝时期的阶段特征（220～589） 政治：国家分裂、政权并立、更迭频繁，士族政治、民族交融； 经济：北方经济遭破坏，江南经济得到开发； 思想：佛教传播、科技领先、思想活跃、文学艺术承上启下，丰富多彩，呈现多元化特征 01 三国与西晋 蜀 吴 魏 三国鼎立形势图 政权名称 建国年代 创建者 都城 魏 汉 （史称蜀汉） 吴 220年 221年 曹丕 刘备 孙权 洛阳 成都 建业（今南京） 1、三国鼎立 （1）请在左图的三个方框中，填出大致方位上的三个国家的名称。 （2）完成下列表格内容（结合教材第26页第1段） 标志着三国鼎立局面形成 222年 户数 人口 兵力 魏 103万 443万 60万 蜀 28万 94万 10.2万 吴 52.3万 230万 23万 西晋统一 三国实力比较表 三国中哪一国有条件完成统一？ 魏国的大权逐渐被谁所控制？ 11 2.西晋 建立与统一 266年，司马昭之子司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。司马炎即晋武帝。 年，西晋灭吴，完成统一 灭亡 (1)背景 ①西晋时期，内迁的少数民族主要有匈奴、羯、氐、羌和鲜卑。内迁少数民族卷入西晋宗室的内部争斗。（五胡内迁） ②晋武帝死后，宗室诸王展开对 的争夺，演化为内战（八王之乱）。 (2)灭亡： 年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。自此，中国历史进入一个比较长的政权分立时期，起初是东晋十六国的割据，后来演变为南北朝的对峙 280 中央权力 316 1、三国时期,孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知,孙吴政权( ) A.推崇天人感应思想 B.权力更迭导致年号更换频繁 C.借助年号宣扬正统 D.大力削弱儒家思想主导地位 C 对点训练： 2、西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败乎”?这一现象反映了( ) A.群言百家影响社会风尚 B.经济往来促进民族交融 C.人口流动利于区域开发 D.地方特产丰富人们生活 B 02 东晋与南朝 东晋 (1)建立：317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。 (2)士族阶层形成 ①成因：自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成了一个特殊的社会阶层，称为 。 ②影响：士族执掌朝政，成为东晋政权的_________ 南朝 420年，刘裕建宋，此后170年间，南方先后经历宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝。四个王朝均定都建康，加上先前在此定都的吴和东晋，又统称为____ 主要支柱 六朝 士族 “王与马共天下” 基础落实 指魏晋南北朝时期具有特殊身份地位的地主阶层。东汉时期的累世公卿、经学世家等豪强世族是门阀士族的前身，曹魏行九品中正制使其取得政治特权，西晋的占田制又使其取得经济特权，这种制度在东晋臻于鼎盛。门阀士族制度确立后，为确保其特殊的社会地位，大讲郡望、谱学，严禁士庶通婚，形成了严格的等级划分。 门阀士族 概念阐释 上品无寒门，下品无士族 劳动力 江南开发 (1)原因：江南自然条件优越；北方战乱，南