第25课 两极世界的形成 教案--2024届高三人教版历史必修1一轮复习

课 题 25课 两极世界的形成 课型 复习课 授课时间 6月 12 日 星期一 课 时 1课时 教学目标 课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 教材分析 本课内容是人教版高中历史必修一第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势》第25课“两极世界的形成”，主要讲述的第二次世界大战结束后，国际关系新格局──美苏两极格局确立后，双方采取的对抗政策、措施，以及进行长期争夺的主要表现。 重点：美苏“冷战”局面的形成过程及表现； 难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。  学情分析 本课授课对象是准高三学生，在高一已经学习过本课的内容，因此学生对本课知识有一定的认知基础，但因本课内容属于世界当代史范畴，学生对世界史相关知识的学习兴趣不高，所以学生的知识基础并不扎实。 教 具 教材（必修一） ppt 教学过程 教学内容与方法 学生活动与要求 1、 导入新课 概念解读： 世界政治格局：是指世界上主要政治力量通过一系列的抗衡、分化组合而形成的一种结构。这种结构在一定时期内处于相对稳定的状态，但又处在不断发展变化之中。 极：指在国际关系体系中起支配作用的力量中心。 2、 讲授新课 【梳理单元结构即世界政治格局的演变历程】 1、第25课：美苏两极对峙格局的形成 二战后期，美国和苏联确立了战后两国共同主宰世界的雅尔塔体系。北约组织和华约组织的建立标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局形成。 2、第26课：多极化趋势在曲折中发展 日本的崛起，西欧的联合和复兴，中国的振兴，第三世界的崛起，世界格局开始出现多极化趋势。 3、第27课：两极格局瓦解和多极化趋势的加强 苏联解体，使半个世纪以来的两极格局终结，各种力量重新分化组合，当今世界格局暂时呈现“一超多强”的局面，多极化趋势进一步加强。 学生大声齐读ppt的内容，明确“世界政治格局”和“极”的概念。 梳理单元知识脉络，形成完整的知识体系。 新课 【备考分析】（1）高频考点：美苏“冷战”的表现和影响。（2）备考策略：掌握“冷战”的表现,认识到美苏在欧洲、亚洲、非洲的争夺,分析不同“冷战”措施的特点,从新的角度反思“冷战”。 （一）从盟友到对手——（背景） 1.雅尔塔体系的确立奠定了基础框架 概念：以美苏为主导的国际关系新体系（结束战争、处理战争遗留问题、战后和平等），奠定了战后世界两极格局的框架。 【拓展】雅尔塔体系的内容 ⑴ 成立联合国 ⑵ 铲除日本、德国军国主义和纳粹主义，惩办战犯 ⑶ 重新划分欧亚政治版图 ①分区占领德国及首都柏林，划分在巴尔干的势力范围。 ②美国独占日本本土。 ③苏联占有日本部分岛屿，保证苏联在中国东北铁路港口等方面拥有特权。 雅尔塔体系的实质：美苏在实力均势基础上，根据自己的战略需要划分势力范围。 2.“二战”改变了世界主要国家政治力量的对比 1）苏联实力增强，社会主义国家影响增大 2）西欧衰落，美国成为资本主义世界霸主 （呈现三则材料，分别为1945年欧洲主要资本主义国家经济状况；战后美国力量；战后苏联军事实力） 3.美苏在社会制度和国家利益上的矛盾加剧，二战结束后，美苏失去战时同盟的基础，美国想要称霸世界，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。 材料一：“谁解放领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。” ——1945年4月斯大林对南斯拉夫政府代表团的讲话 材料二：“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大。这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。” ——杜鲁门 美苏对峙的方式：冷战 （2） 美苏冷战 冷战的含义：是指除了公开的战争手段以外的一切敌对行动。诸如实行经济封锁和制裁，推行政治孤立政策，粗暴干涉他国内政，甚至进行颠覆活动、煽动战争、军事威胁等。 新教材：20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间形成的既非战争又非和平的长期对峙和竞争状态。 1、“冷战”序幕（信号）——铁幕演说 材料： 一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，座落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围内 2、 美苏“冷战”的表现 （1）以美国为首的资本主义阵营 ①政治上：出台杜鲁门主义（时间；目标；影响） ②经济：1947，马歇尔计划 【探究】有人说，马歇尔计划的实施是“一箭多雕”。结合材料和所学知识，分析美国实施马歇尔计划的目的有哪些？ 稳定西欧；控制西欧；壮大阵营；遏制苏联；称霸世界。 ③军事：北大西洋公约组织 1949年，英美法等十二国签订北大西洋公约，建立了针对苏联的北大西洋公约组织，（性质：反苏军事政治集团） 时事热点：当前的俄乌冲突源