第四课 探索认识的奥秘 课件-2023届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

必修四《哲学与文化》 第四课 探索认识的奥秘 一轮复习 【必修四全册框架图】 哲学概论 (第1课) 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 一般 （共性） 个别 （个性） 认识论逻辑线： 实践是人们改造客观世界的活动，人们通过实践作用于客观对象产生认识。认识是主体对客体的能动反映，因为主体差异性和客体复杂多变性，认识会有真理与谬误之分，追求真理是一个反复性、无限性和上升性的过程。 认识论的主干知识 实践观（实践的含义、特征、分类、实践与认识的辩证关系） 认识观（认识的含义，真理含义、真理三性、认识三性） 课程标准 核心素养 考情预测 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质； 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准； 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 1.政治认同：通过对实践与认识关系的认识，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。 2.科学精神：树立实践第一观点，明确实践和认识的辩证关系；坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.公共参与：立足实践，发挥才干、建设祖国。 1.高频考点：实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的特点。 2.题型预判：选择题和非选择题均会考查。设问方式灵活多变，选择题既有体现类和启示类，也有依据类、认识类；非选择题以体现类试题居多，也有从分析说明类的角度进行考察，考查对整个认识论的知识整合能力。 3.关注热点：在复习备考中，应重点关注航天工程、建党百年、中国式现代化、双减政策、高考改革、抗疫等社会热点话题 4 知识清单 1.什么是认识？认识过程的两个不同阶段及其关系？ 2.什么实践？（含义、基本形式、特点） 3.实践与认识的辩证关系原理及方法论？ 4.如何理解“实践是认识的基础”？认识如何反作用于实践？ 5.什么是真理？（含义、特点）方法论要求是？ 6.认识（追求真理的过程）有何特点？方法论要求是？ 7.实践与认识的辩证运动及其规律是什么？ 探索认识的奥秘 实践 （认识论） 知识体系 含义 基本形式 特征 实践与认识的关系 认识 认识 真理 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的 认识对实践有反作用 改造自然的生产实践实践是变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 客观物质性 主观能动性 社会历史性 含义 形式：感性认识、理性认识 含义 特征 追求真理的过程 认识具有反复性 认识具体无限性认识具有上升性 客观性 条件性 具体性 决定 反作用 正确认识 直接现实性 主体：人类特有，动物没有认识 对象：自然界\人类社会\人的思维 性质：是积极主动的反映，不是消极、被动的反映 1、认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 特别提醒：区分意识与认识 (1)区别： (2)联系： ①认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映。 ②都有对错之分 一、认识 考点一 人的认识从何而来 8 感性认识 理性认识 区别 含义不同 形式不同 阶段不同 联系 人们在实践的基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 借助抽象思维，在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 ①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段；感性认识有待于发展、深化为理性认识。②理性认识依赖于感性认识；③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 注：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者没有绝对的界限， 往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。 考点一 人的认识从何而来 2.认识的两个阶段：感性认识和理性认识 一、认识与实践 　对感性认识和理性认识的几个误区 (1)不能认为“事物的现象等于感性认识，事物的本质等于理性认识”。感性认识与理性认识有正确和错误之分；而现象与本质作为一种客观存在，都无正误之别。 (2)不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识。从感性认识上升为理性认识是质的飞跃。 (3)不能认为“感性认识是客观的，理性认识是主观的”。反映的对象都是客观存在的，反映的内容都是客观的。 (4)不能认为“理性认识对事物的发展一定是起促进作用的”。 (5)不