日语作文- 记叙文+感想文讲义 -2023届高考日语复习

第四章 记叙文 记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。通常可分为两大类：一类是以记人为主的记叙文；一类是以写事为主的记叙文。应该注意的是一篇记叙文里写人、写事、写景往往是交织在一起的，但文章的侧重点可以有所不同。记叙文常叙述过去发生的事情或经历，因此要注意文章的时态，用过去时的比较多。 记叙文的构成： ·「いつ.だれ.どこ.なに.どうした」について記述する。しかし，記述の内容によって，この5要素のどれか欠ける場合もある。 ·起こった事の過程を記述する（この人に関することを記述する）。 ·簡単に感想を書く（この人に対する印象はどうか）。 （一）写人的记叙文 例：私の母 ☆母はどんな人ですか。 体についての言葉： 背が高い 背が低い 声が大きい 声が小さい 太っている 痩せている 性格，気持ちについての言葉： 明るい 面白い 優しい 温かい おとなしい 親しい 寂しい 朗らか 愉快 元気 まじめ ☆個人的なコメント 私は......、 例文1 私の母 私の母はレストランで働いています。人が休みの時に店が忙しいので，休みが続く時でも家族で旅行したことがありません。母は料理を作ることが得意です。母の作った料理は世界で一番おいしいと，父も私も思っています。 母は私に厳しいです。私に「しっかり勉強して誰にも負けない人になりなさい。」と言います。働いて苦労している母を見ると，私は一生けんめい勉強して，いつかよい成績を取って両親を喜ばせたいと思います。ふだん母はあまりしゃべらない人で，父とけんかしたことはほとんどありませんが，私に毎日のように「宿題はしましたか。忘れものはないですか。車には気を付けなさい。」など小さいことを言います。私のことをいつまでも子供だと思っているようです。 私は今，母の愛のもとで幸福に成長しています。私は母が大好きです。 例文2 私の母 私の母は英語の先生です。一年生クラスを教えていたころ，そのクラスはとてもうるさかったです。隣の私の教室にも聞こえてくるほどでした。ですから，母はいつも大声を出して授業を進めていたのです。私はいつもあんなにうるさいのによく授業が進むなあと心の中で思いました。 しかし，五，六年生クラスの時，母のクラスの生徒はまるで人が変わったようにまじめに勉強する生徒が多いですから，教室は静かになりました。母は毎日優しくて， きれいな声で授業をしました。試験した時，母は成績のよい生徒をほめました。成績の悪い生徒にその原因を聞いて，そして，解決方法を教えてあげました。 母はとてもすごいと思います。将来私も母のような教師になりたいと思っています。 練習してみよう 「私の日本語の先生」という作文を書いてください。 要点：1、あなたの日本語の先生はどんな人ですか。 2、あたなの日本語の先生はどのように日本語授業をしますか。 3、日本語の先生への印象や評価など書いてください。 要求：1、字数为300～350字。 3、写作要点必须在短文中体现出来。 （二）写事的记叙文 例： 病気 ☆いつどんな病気になりましたか。 ☆どうしましたか。 ☆個人的な感想は？ 例文 病気 京安高校に来て1カ月ぐらい経った時，病気になりました。その時は，胃が痛くて何も食べたくありませんでした。はじめは我慢して学校に行っていましたが，だんだんひどくなりました。そこで，近くの病院に行きました。 お医者さんは「風邪が原因で胃炎になったのです。あまり心配しないで，ゆっくり休んだほうがいいですよ。」と言いました。そして，注射をして薬をくれました。私は勉強が遅れるから，学校を休みたくありませんでした。しかし，お医者さんの言った通りにしたほうがいいと思って，家でずっと寝ていました。 2,3日したら，だいぶよくなりました。病気しないようにいつもきちゃんと食事をして，よく休養することが大切だと思います。 「修学旅行」という作文を書いてください。 要点：1、行ったところは？ 3、自分の感想や考えなどは？ 要求：1、字数为300～350字。 2、格式正确，书写清楚。 3、写作要点必须在短文中体现出来。 4、文章使用“です．ます”体。 （三）通讯报道 “通讯报道”也属于记叙文，是指登在报刊上写在班报上向人们通报各种事情的作品。通讯报道中一般包含“5W1H”，即“是谁、何事、何时、何处、何因、如何”这六个要素。这种通讯报道一般遵循公平中立的原则，冷静客观地报道事实，而不使用情绪化感情化的词语，也不掺杂作者的主观感受。 例：读下面的采访，请以“サラリーマンの仕事に対する考え方”为题，写一篇300字左右的通讯报道。 新聞記者：20年ぐらい前と比べると，サラリーマンの仕事に対する考え方もずいぶん変わって