语文园地四（教学设计）统编版语文一年级下册

课题 一年级上册 语文园地四 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.识字与写字：(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字380个，会写其中的126个。(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.阅读：(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 课标 分解 1、 学什么 1. 认识反义词，会认“男、女、开、关、正、反”6个生字，会写“女、开”两个生字。会写笔画撇点。 2. 会读由生字组成的词语，读准字音。 3. 会读、背两句珍惜时间的名言，懂得要珍惜时间的道理。 4. 读懂故事，了解故事内容，了解花生的果实是长在地下这一生活常识。 2、 学到什么程度 1. “会读”要求字音正确，不错字、不添字、不漏字、不卡顿。 2. “读懂”是指能够通过故事内容，了解花生果实长在地里。 3.“认识”要做到，碰到生字会说能说敢说。 3、 怎么学 1. 语境识字、熟字比较、加一加等基本识字方法进行识字。 2. 通过自由读、小组读、齐读等方式进行朗读。 3. 通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解， 引领学生懂得珍惜时间，增加生活常识。 教材 分析 1.地位：语文园地四选自部编版一年级上册，本单元围绕识字主题编排了5个板块内容，本单元的重点是理解相对或相近的词语，意在培养学生的阅读理解能力。 2.内容：语文园地四共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》。通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。 3.重点：本园地的重点是积累词语，识字写字，找出文中明显的信息。 学情 分析 一、已知：一年级儿童的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速发展。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。 二、困难和障碍：一是大部分同学对汉字间架结构的把握还处于浅层次状态；二是一年级学生认知水平比较低，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，本文记述的内容与学生生活实际有差距，理解起来有一定的难度。 三、突破措施：从一年级小学生的心理特点和知识水平出发，力求生动、活泼、形象、具体，使学生学得轻松愉快，调动学生已有的习作经验，同时，要营造宽松、愉悦的学习氛围，设计合宜的评价标准，让学生敢于表达，愿意表达。鼓励孩子借助已知已学的识字方法自主识记生字，在充分朗读课文的基础上，借助课文插图引导找出文中明显的信息。 学习 目标 1. 通过自主拼读、对比发现的练习，说出生活中常用的反义词，激发学习的兴趣。 2. 通过引导学生观察图片认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3. 通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，能说出多种识字方法。 4. 引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 5. 通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，做到不破词、不拖长音、不错字、不漏字、不卡顿，并激发读书的兴趣。 教学重难点 重点：通过自主拼读、对比发现的练习，说出生活中常用的反义词，激发学习的兴趣；通过引导学生观察图片认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 难点：通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，能说出多种识字方法。 评价 任务 1.学生以小组为单位读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 2.说话拓展，学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话。 3.能借助拼音自己读名言，能用自己的话说出时间的宝贵并熟练背诵。 4.让学生说一说小松鼠怎样才能找到花生。 第一课时 教学 目标 1.通过自主拼读、对比发现的练习，使学生认识到反义词的奥秘，说出生活中常用的反义词，激发学习的兴趣。 2. 通过引导学生观察图片认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3.通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。 教学重难点 重点：能结合生活实际举例说出反义词识字方法。 难点：学生能说出四