被动语态 说课教案 2022-2023学年牛津译林版英语八年级下册

被动语态 【说课】 一、说教材 1、被动语态出现在译林牛津版8BU7/8BU8，是八年级重点学习的语法，同时也与已学习的时态进行了结合。 2、被动语态是中考必考考点之一，主要考察一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动，有时也会和从句结合出题。考察形式主要是单项选择、词语运用。阅读理解和书面表达中也会有所涉及。 3、教学目标： 知识与技能目标：理解被动语态的概念；掌握被动语态的结构；掌握被动语态的用法。 过程与方法目标：通过例句分析，能够归纳总结出一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态结构；能够准确判断主谓关系并选用正确的被动结构。 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生能灵活运用被动语态，提升表达能力进而提升自信。 教学重难点： 教学重点：被动语态的构成；被动语态使用的判断。 教学难点：被动语态与状语从句的结合 二、说教法 1、教学方法： 参与式：通过中文举例让学生参与进来，引导学生用英语表达句子。 互动式：通过大量例句分析，让学生探索归纳被动语态的结构与用法，充分发挥学生的主体性。 三、说学法 1、依据新的教学理念、学习方式的转变，采取自主、合作、探究的学法 2、自主总结归纳的方法：通过对例句进行分析，培养学生自主总结归纳的能力。 合作学习的方法：鼓励学生合作探究被动语态的用法，培养学生合作学习的意识。 四、说教学过程 1、趣味导入：通过经典电视剧台词，引入被动的概念，然后与英语中的被动语态结合。（7min） 知识梳理：讲解被动语态的概念、结构；讲解被动语态与一般现在时、一般过去时、一般将来时结合；讲解主动语态变被动语态的方法。（70min） 课堂训练：通过独立练习被动语态，让学生充分理解掌握知识点。（30min） 课堂小结：鼓励学生自主进行归纳总结知识点，老师进行查缺补漏（13min） 2、讲解后让学生利用所学知识点造句，让学生讲解依据，从而熟练掌握被动语态，提升学生学习的积极性。 五、说板书 1、本节课板书主要是纲目式 时态 被动语态 实例 一般现在时 am/is/are + done Such things are only eaten by animals. 一般过去时 was/were + done The letter was posted last night. 一般将来时 will be/be going to be + done A new school will be opened soon. 2、板书的具体内容： a. 被动语态概念： b. 基本结构： c. 被动语态与时态的结合： d. 主动语态变被动语态的方法： e. 特殊点： 【考情播报】 年份 题型 题号 分值 难度 2020年 词汇 51 1 难 2019年 单选、词汇 13.53 2 中 2018年 单选、词汇 6.53 2 难 2017年 单选、词汇 12.56 2 难 2016年 词汇 55 1 难 【知识整合】 一、被动语态的概念及用法  （一）概念：语态是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的关系。英语中有两种语态，即主动语态和被动语态。主动语态表示主语是谓语动作的执行者（施动者），被动语态表示主语是谓语动词的承受者（受动者）或者说动作不是由主语而是由其他人完成的。  【例句】They    plant    flowers  in the garden. （主动语态）        主语    谓语     宾语      状语        Flowers   are planted  by  them  in the garden.  (被动语态)  主语       谓语         宾语     状语 （二）用法： ① 不知道谁是动作的执行者(即不知道谁做)时用被动语态，省略by短语； ② 不说或者众所周知是谁做时,用被动语态,省略by短语； ③ 强调动作的承受者，句尾加by短语。  口诀：谁做动作不知道，说出谁做没必要，动作承受者需强调，被动语态运用到。 二、被动语态的构成 “助动词be+动词的过去分词”，助动词be随着主语的人称、数、时态和语气的不同而变化，被动语态的各种时态形式如下： 时态 被动语态 实例 一般现在时 am/is/are + done Such things are only eaten by animals. 一般过去时 was/were + done The letter was posted last night. 一般将来时 will be/be going to be + done A new school will be opened soon.