第1课《春》 课件（共20页）2022-2023学年统编版语文七年级上册

这些都是什么季节的景色？ 春 作者：朱自清 朱自清(1898－1948),原名自华、号秋实，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 介绍作者 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中发现了美和希望，于是欣喜万状，写下著名的散文精品，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 写作背景 初读课文，扫清障碍 酝酿（yùn niàng） 披着蓑(suō) 黄晕（yùn） 眨眼(zhǎ) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng)   捉迷藏(cáng) 窠巢(kē cháo) 应和(hè) 嘹亮(liáo) 笼着一层薄烟(bó) 戴着笠(lì) 朗读课文，思考课文内容可以分为哪三个部分？ 第二部（2～7） （绘春） 第一部分（1） （盼春） 第三（8～10） （赞春） 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 文中具体描绘了哪几幅春景图？请你分别给每个画面拟一个小标题。如“春草图”。 深入探究与赏析 1、盼春 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 “一切……”这个自然段描写了哪些事物？思考、讨论：第2自然段与3-7自然段 存在着什么关系？ （山、水、太阳，运用拟人的修辞手法整体勾勒了春天的勃勃生机） 2、绘春 （1）春草图 ①作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻：旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵：草的质地 绿绿：颜色 一大片一大片：草的长势 ②“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 ③写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 （正面描写+侧面描写） 2、绘春 （2）春花图 ①春花有什么样的特点？ 花多、色艳、味甜 ②运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？ 运用比喻和拟人的修辞手法 树上——花下——地上（高低结合） 眼前花儿争春——想象结果实（虚实结合） 2、绘春 （3）春风图 ①“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? “吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 ②“春风图”从哪些角度描写春风的?突出了春风怎样的特点？ 从触觉写出春风的柔和。 从嗅觉写出春风的芳香。 从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 2、绘春 （4）春雨图 ①运用了什么修辞手法写出了春雨有什么样的特点？ 运用比喻的修辞手法写出了雨多、雨细亮、雨密而绵长 ②这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？有什么效果？ 树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的 从侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了安静、平和、温馨的美好意境。 （正面描写+侧面描写） 2、绘春 （5）迎春图 ①描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？ 与开头呼应，第2-6段着重写景，第7段着重写人。寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 ②引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？ 启迪人们把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。 学习到这里，同学们能总结一下，作者写这篇文章是想要表达怎样的思想感情呢？ ◆明确：表达了作者对春天的热爱。 2、绘春 娃娃—— 新：有旺盛的生命力。 小姑娘——美：活泼生动。 青年——力：健壮有力。 比