20 “精彩极了”和“糟糕透了”（课件）统编版语文五年级上册

“精彩极了”和“糟糕透了” 学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教会孩子正确的对待表扬和批评。 本课目标 　　巴德·舒尔伯格：美国著名的畅销书作家。作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 走 近 作 者 3 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！ 认识新词 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 ténɡ lì piān bǎn xiánɡ qí jǐn 状元成才路 状元成才路 糕 迪 搂 豪 誊 置 妙 慈 祥 歧 谨 司 版 慎 仁慈 妈妈对人宽厚仁慈,经常帮助有困难的人。 慈 cí 不要写成“丝” 慈祥 这是一位白发苍苍且很慈祥的奶奶。 祥 xiáng 不要写成“衤” 请同学们带着问题默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事? 巴迪童年时写了一首诗，父母对他的诗产生了两种不同的评价。母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 大家拿起笔根据时间顺序，在书上给课文划分段落。 第一部分（第1-14自然段）童年的故事 第二部分（第15-17自然段）后来的认识 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 　 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 　 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道， “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。” 　 “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？” 哪些词语表现出父亲对我的评价？ 动作描写 语言描写 “我”迫不及待地问妈妈，爸爸什么时候回来。在等待爸爸的时候，“我”把诗重新誊写一遍，还做了装饰，并满怀信心地把诗放到显眼的地方。这些语言、动作、心理上的描写，说明了“我”很渴望得到爸爸的表扬。 “我”产生的期待是： 希望爸爸能读“我”的诗，并给予较高的评价。 期待程度： 此时，“我”的期待很急切、很强烈。 ⑴一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。 ⑵我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？ 为什么长大后会觉得母亲的评价是“我的幸运”？ 母亲的鼓励让我坚持写作 几年以后，情况发生了怎样的变化呢？ 巴迪承认了自己当时的那首诗的确相当的糟糕，他已经认识到了父亲的评价是对的，再加上母亲一如既往地鼓励，巴迪还一直在写作并把自己新的文章给父亲看。 父亲的态度也有了变化，虽然还带着批评，但没有全盘否定，而是在批评中带着鼓励，这在无形中给了作者勇气，让他有再写下去的动力。 学了这篇课文，我们不仅要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确地对待生活中的赞美和批评。今天大家应该都是收获满满，希望这堂课对今后的人生有所帮助。 母亲赞扬 得意扬扬 童年写诗 爱相同 评价不同 父亲批评 失声痛哭 母亲的鼓励 坚持写作 长大感悟 父亲的严格 提高水平 精彩极了 创作的源泉 成年体会 糟糕透了 警告的力量 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 20 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。 拓展延伸 慈祥(yánɡ xiánɡ) 誊写( yán ténɡ) 鼓励(nì lì) 出版( bǎn bǎnɡ) 歧途(qí zhī) 谨慎( jǐn jǐnɡ) 1.给加点字选择正确的读音,用“ ”画出来。 . . . . . . 2.读句子,根据画线部分写成语。 放学回家,我急迫得不能再等待( )地把奖状给爸爸看,因为这次奥数比赛我拿了一等奖,所以十分得意( ),期待着爸爸的表扬。可当爸爸看到奖状时,只是淡淡地说:“成绩只能代表过去,希望你还是像以前一样(