9.2 液体的压强 教案 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

结构化思维课堂课时教学设计表 教学课题 9.2 液体的压强 课时数 2 教学理念 面向全体学生，提高学生科学素养； 从生活走向物理，从物理走向社会； 注意科学渗透，关心科技发展； 提倡教学方式多样化，注重科学探究； 注重评价改革导向，促进学生发展。 教材分析 物质的存在状态不同，压强的表现特点也不同。压强的概念应该包括固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。液体压强知识综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。这些知识同时也为后面浮力的知识奠定基础。本节由液体压强特点、液体压强的大小、连通器三个部分组成。教科书引导学生在通过实验定性研究液体压强特点得基础上，结合建立的物理模型分析，推导出液体压强跟液体深度、液体密度的定量关系。同时，设置了连通器的内容，体现了液体压强知识在生活生产中的重要应用。 学情分析 液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析和总结。学生在此前已学过有关压强的知识，要注意前后知识的衔接、 学习目标 [知识与技能] 1. 了解液体内部存在压强 2. 了解液体压强大小与什么因素有关。 3. 认识液体压强的实际应用——连通器，了解生产生活中形形色色的连通器。 [过程与方法] 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小。 [情感态度与价值观] 1. 在观察实验的过程中，培养学生的科学态度。 2. 密切联系实际，提高将科学知识应用于日常生活和社会的意识。 3. 鼓励学生积极参与探究活动。 依据：教参 1. 经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象； 2. 能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算； 3. 能说出连通器的特点，并能列举出一些常见的连通器的实例。 重点难点 重点：液体压强特点、液体压强的公式及应用。 难点：液体压强的计算式推导、应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题 依据：课标 2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。 教学方法 演示法、科学探究法、假想物理模型法 教学准备 水、橡皮膜、U形管压强计、 教学结构化流程 导入新课→探求新知→课堂小结→课堂练习→布置作业 先行组织（导入） 观察气球在液体中不同深度的情况 新知建构 教学过程 学习结构化任务（问题） 学习活动 嵌入评价 认真观察图片，针对问题积极思考问题 学生仔细观察现象并认真思考。 （1） 橡皮膜凸起，说明液体对容器底有压强。 （2） 水从容器侧面的小孔流出，说明液体对容器底和容器壁都有压强。喷出距离不同，可能与该位置的压强有关。 （3） 由学过的力学知识可知，液体本身受重力作用，而且，液体具有流动性，这就是液体压强产生的原因。 观察用大小不同的力按压橡皮膜时，U形管内液面高度差的变化情况。结合演示试验中涉及的转化法，理解压强计的工作原理：当液体内部存在压强时，放在液体中的薄膜会发生形变，U型管中左右两侧液面会产生高度差，高度差的大小就反映了薄膜所受的压强的相对大小。 同时，领悟压强计在使用过程中，只能通过左右液面形成的高度差的大小来比较液体压强的大小，并不能测量出液体压强的具体值。 学生们大胆提出猜想，并说明猜想的依据。 猜想：液体内部压强可能与方向、深度、液体的密度有关。 小组合作，交流要论设计方案如下： 实验一：探究液体内部压强大小与方向的关系。 将探头放进成有水的容器中。控制探头在水中的深度不变，改变探头方向。观察U形管左右液面高度差。 实验二：探究液体内部压强与深度的关系。 将探头放入盛有水的容器中。保证探头朝向不变，改变探头的深度，观察U形管左右液面高度差。 实验三：探究液体内部压强与液体密度的关系。 保证探头朝向一致，观察探头分别放入装有盐水、水和酒精的三个容器的相同深度时，U形管左右液面高度差。 通过对实验现象进行观察、分析总结，可以得到液体内部压强具有如下特点： （1） 在液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等； （2） 深度越深，压强越大； （3） 液体内部压强还和液体的密度有关。深度相同时，液体密度越大，压强越大。 依据探究结论可知：对于深海潜水员而言，下潜深度越深，受到的压强越大，为保护下潜安全，所穿的潜水服要更厚重。 根据给出的已知信息进行推导： 液柱体积V=Sh 则该体积液体的质量m=ρV=ρSh； 所受重力G=ρSgh； 即对液面压力F=G=ρSgh； 则液柱对液面压强p=F/S